序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了1篇的高校電子商務專業(yè)建設探討樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。

電子商務在我國發(fā)展的時間雖然較短，發(fā)展速度卻很快。為了應對電子商務的快速發(fā)展，我國的高校本科也開始建設電子商務專業(yè)，然而，電子商務專業(yè)在建設過程中存在目標不明確、缺乏專業(yè)教師團隊等困難，高校要通過積極有效措施來解決這些問題。

一、電子商務專業(yè)建設的現(xiàn)狀

電子商務專業(yè)缺乏相關的積累，使得整個專業(yè)的體系還不夠完善，對學生的發(fā)展培育目標沒有自己的特色，例如高校本科原本應該和專科院校的培育體系有所區(qū)別的，但是目前兩者比較雷同，沒有突出不同高校層次之間的特色，高校本科培育出來的學生和社會企業(yè)需要的人才有一定的差距。目前的高校本科在電子商務專業(yè)課程的開展上多以理論講解為主，講解的實際案例過少，這導致的一個問題就是實際運用難以和教學理論結合起來。課堂雖然有理論，也有部分案例，但電子商務的發(fā)展是迅速的，這種變化也是快速的，理論不能應對這種迅速的變化，理論跟不上實際發(fā)展，讓學生在處理實際問題時感到很無措。目前已經(jīng)興起了很多新信息技術，但是在教學過程中，教師很難將這些融入教學中，學生的實際問題解決能力沒有得到很大提升，也沒有清晰的定位，會讓學生在后期的就業(yè)過程中產(chǎn)生較大的壓力。目前我國的高校一般都是依賴教師，這些教師之前也和學生一樣沒有接受過電子商務專業(yè)相關的學習，缺乏實際的操作經(jīng)驗，專業(yè)技能還有待提升。高校與高校、高校與企業(yè)之間沒有進行交流溝通，不能實現(xiàn)教育資源的共享，不能達到資源的有效利用，不利于電子商務水平的提高。

二、電子商務專業(yè)建設的內(nèi)容

1、高校建設目標

一是，應該根據(jù)高校自身擁有的教學資源，建設一支專業(yè)技能過硬、教學經(jīng)驗豐富、實際操作經(jīng)驗較多的高質(zhì)量教學團隊；二是，應該建設屬于自己的教學課程體系，包括內(nèi)容、方法、教學設施、組織以及管理制度方面的綜合體系；三是，應該開發(fā)軟硬件綜合實力都比較強的教學平臺；四是，應該擁有高校自己的專業(yè)實習基地，讓學生通過具體的實習，來體會學習到的理論知識；五是，充分利用科研和課外活動來提升學生的綜合素質(zhì)。高校本科建設電子商務專業(yè)的發(fā)展目標是讓其發(fā)展為擁有高技術含量的學科，而且能夠長久發(fā)展。

2、學生發(fā)展目標

電子商務應該分為兩部分來看：目標以及方向是商務，而電子只是發(fā)展需要的工具以及手段。為了更適應時代的發(fā)展，應該將商務以及新信息技術進行有力的結合，注重這兩者的融合發(fā)展。新信息技術和電子一樣，是為商務提供服務的工具和手段，將新信息技術應用到電子商務中，有利于傳統(tǒng)商務模式的改進和提高，也有利于培育理論與實際能力相結合的雙向綜合人才。對于電子商務專業(yè)的學生來說，除了電子商務專業(yè)的理論課程，還會進行經(jīng)濟學、管理學等的講授，目的是讓學生具備電子商務操作技術、網(wǎng)絡營銷、物流管理以及客戶關系管理等的技能，將學生培養(yǎng)成為能夠做電子商務統(tǒng)籌規(guī)劃、管理的新型人才，讓學生符合電子商務企業(yè)用人的需求。

3、打造專業(yè)教師團隊

因為電子商務是新興經(jīng)濟模式，高校本科的電子商務專業(yè)建設處于摸索階段，還沒有自己的教學體系，整體的師資力量都是薄弱的，理論知識扎實和實際操作經(jīng)驗豐富的教師比較缺乏。大部分高校本科的電子商務專業(yè)的教師都是由其他專業(yè)的教師轉型過來的，比如計算機、經(jīng)濟類或是管理類的教師，這些教師對于電子商務理論知識沒有一個完整的體系。因此，要鼓勵教師去進行教學模式和教學內(nèi)容的探討，鼓勵教師進行科研活動，通過科研以及探討來提升教師的教學水平。高?？梢越Y合自身的實際情況對教師展開培訓，可以學校投資，讓教師接受更高層次的學習，還可以讓教師進入企業(yè)學習，積累實際的操作經(jīng)驗，適當?shù)匾M高學歷、高水平、經(jīng)驗豐富的教師，打造屬于高校自己的專業(yè)教師團隊，從而促進本校電子商務專業(yè)的發(fā)展。

4、建設合理科學的課程

高校本科的整個教育過程都是圍繞課程開展的，課程是學生學習的主要途徑。一個高質(zhì)量的教學計劃是必須包含課程設置和教學環(huán)節(jié)的。課程質(zhì)量關乎到教學目標的實現(xiàn)，影響到學生培育目標的實現(xiàn)。課程建設是教學工作的要求，能夠提升教學的最終質(zhì)量。課程的建設主要包括兩方面：課程體系和課程內(nèi)容。首先，課程體系方面。電子商務并非是一個獨立的課程體系，還涉及經(jīng)濟、管理、計算機、網(wǎng)絡等其他專業(yè)，如何協(xié)調(diào)各專業(yè)學科之間的關系，建立屬于自己的課程體系是電子商務專業(yè)建設過程中應該做的。目前的電子商務課程一般是分為兩方面：一方面是商務課程，另一方面是電子課程。當前存在的問題就是兩門課程不能很好地有效結合在一起，是獨立存在的，教師在講授過程中也直接忽視了兩者之間的聯(lián)系。其次，課程內(nèi)容方面。目前的電子商務課程內(nèi)容比較落后，難以跟上電子商務快速發(fā)展的腳步，當課程理論跟不上實際發(fā)展的時候，學生學到的知識也難以用到實踐中，所以課程內(nèi)容要隨著實際發(fā)展不斷更新。另外，電子商務要求較強的綜合性，知識面比較廣，所以課程內(nèi)容要注意這些綜合內(nèi)容的設置，電子商務是實際操作比較強的課程，課程內(nèi)容上要注重對學生實際操作能力的培訓。

5、合理設計教學環(huán)節(jié)

為了增加學生的實際操作能力，教學設計中要注重學生實踐環(huán)節(jié)的安排。不能僅講授學生的理論知識，理論知識課時和實踐課時要合理設置。教師在課堂上會結合使用多媒體，但還是以教師講為主，忽視了學生的課堂主體地位，教師在教學過程中要充分認識到學生的中心地位，充分調(diào)動學生的積極性。理論知識的講授可以輔助使用多媒體，為了讓學生對理論知識有個更為深入的了解，可以在每一章的理論教學中都加一兩個學生感興趣的案例來充實理論知識，這一過程中可以教師可以充分和學生進行互動，為了讓學生能夠靈活應用自己學習到的理論知識，并對教師講解的案例有個更為直觀的理解，要加強實踐教學。電子商務專業(yè)的實踐性較強，專業(yè)一般都會有相應的實驗室供學生實踐學習。

6、提高學生課外活動參與度

當前高校本科的電子商務教學主要體現(xiàn)在課程講授和設計環(huán)節(jié)，缺乏互動，學生積極性不高。為了提高學生的積極性，增加學生的學科認識，提高其專業(yè)相關的能力，可以和其他院校的電子商務專業(yè)開展聯(lián)誼活動，例如進行電子商務系統(tǒng)設計大賽，鼓勵學生積極參與，調(diào)動學生的學習積極性，讓學生在課外活動中提高其團隊合作能力、組織能力、創(chuàng)新思維以及專業(yè)能力。高?？梢岳锰魬?zhàn)杯、創(chuàng)新杯等不同的課外活動來提高學生學習的熱情，改變學生被動學習的狀態(tài)，讓學生能夠進入自主學習狀態(tài)，通過各種各樣的課外活動來提升學生的綜合實力。

三、電子商務專業(yè)建設的有效措施

1、目標要具有可實施性

無論是高校建設目標還是學生發(fā)展目標都要具有可實施性，目標是高校進行課程體系、課程內(nèi)容以及教學環(huán)節(jié)設計的依據(jù)。在制定目標時要根據(jù)高校自身的實力，結合當前社會的發(fā)展需求。

2、教學方法要具有新穎性

教師的教學方法除了輔助使用多媒體，還應該加強和學生的互動，可以進行模塊化、活動化的教學。

3、高校要搭建自己的實驗平臺

電子商務專業(yè)具有很強的實踐性，學生只有加強實踐，才能通過實踐理解自己學習的理論知識，學生的實踐需要實驗平臺，因此高校應該搭建自己的實驗平臺，也能促進整體教學質(zhì)量的提高。

4、高校要聯(lián)系自己的實習基地

學生只有通過實際的工作操練才能深入了解自己學習的理論知識和實際之間的聯(lián)系，能將理論知識應用到實際問題解決中，才算是自己學到的知識。所以高校要加強和企業(yè)的合作，通過學生在企業(yè)的實習，也能讓學生充分認識到自己和企業(yè)所需要人才的實際差距，學生在后期的學習中就會注重這方面的學習，有利于學生的后期就業(yè)。

四、結束語

電子商務專業(yè)是高校新建立的專業(yè)，其課程體系不夠完善，師資力量也有待提高，高校只有做好正確定位，明確發(fā)展目標，通過不斷地改進發(fā)展，加強師資團隊的建設，加強和企業(yè)之間的合作，最終才能培養(yǎng)出綜合實力強硬的復合型人才。