序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了1篇的高校學生干部參與學風建設(shè)的育人模式樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。

學風建設(shè)是一個高校的精神靈魂，學風隊伍建設(shè)更是校園文化建設(shè)的重中之重，良好的校園學風建設(shè)是不斷提高學生整體素質(zhì)的根本前提和重要保證。2017年2月，中共中央、國務(wù)院正式印發(fā)《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思政工作的意見》，意見強調(diào)高校教育要把“堅持全員、全程、全方位育人”作為深入和發(fā)展教育實踐工作的基本指導理論。在高校學生的思想教育工作中，學生干部的自我教育、自我管理、自我服務(wù)作用是無可替代的。他們既是全員、全程、全方位的培育對象，也是全員、全程、全方位培育的重要參與者。牢固樹立“三全育人”教育理念，離不開學生干部教育管理。

1當前高校學風建設(shè)存在的問題及原因

1．1教學方式

學習策略匱乏:我國的課堂以教學為主、課后作業(yè)與練習較少，這就會出現(xiàn)學生能聽懂理論，但不會實踐的現(xiàn)象。無效記憶、惡性循環(huán)大大降低學生的學習效率。自控力差，學習工作主動性不高:其中一部分原因主要在于部分教師授課無趣，互動少，導致學生注意力不完全集中;另一部分原因主要在于學生的學習自主性和學習活動能力弱，無人督促，做事拖延。缺乏實踐能力和探索精神，紀律意識淡薄，合作學習的意識不強。

1．2考核方式

我國考核方式雖豐富但也存在部分課程考試方式單一性，僅以期末成績作為考核標準;大多數(shù)學生不重視平時的學習，憑借期末突擊，導致基礎(chǔ)不扎實，考完就忘現(xiàn)象嚴重。

1．3管理方式

伴隨著大學辦學規(guī)模的持續(xù)擴大，在校大學生的數(shù)量也逐年呈快速上升趨勢，學生干部管理人數(shù)也隨之快速增多，對于這么龐大的高校大學生干部隊伍很難做到針對性管理。

2提升學風建設(shè)的策略

2．1加強管理學生干部的選拔任用，明確學生干部在高校學風建設(shè)中的全方位管理育人的工作職責

班干部是高校學生干部的基本構(gòu)成單位，優(yōu)秀的班級干部隊伍對于不斷加強高校學風建設(shè)工作是具有非常重要的意義，學生干部的習慣、上課態(tài)度等，都會在一定程度上反映了一個班級、階梯、校園的學風。學生干部作為優(yōu)良學風教育的主要建設(shè)者和組織者，要始終起到領(lǐng)頭羊的重要作用。其次，優(yōu)良學風的有效建設(shè)也主要取決于班級、階梯、校園是否具有優(yōu)良的學習生活氛圍，學生之間應(yīng)互幫互助，共同進步。學習成績:首先，班干部應(yīng)該選擇品學兼優(yōu)，學習成績處于班級的中上游的同學，這是必要的。若選擇學習成績較差的班級同學擔任學生干部，則其在積極開展教育工作時會毫無威信可言。作為學生干部也必須要學會做到正確處理班級工作與學習的密切關(guān)系，合理安排工作時間和精力。對學生干部選拔任用工作是否得當，對能否形成良好的師生學習工作風氣必然有著直接關(guān)系。學習態(tài)度:學生干部應(yīng)具有端正的學習態(tài)度，有明確的人生發(fā)展目標，這不僅是每一位學生應(yīng)該具備的，更是每一位優(yōu)秀學生干部所必備的。學生干部在學習生活中良好的行為會在同學之中起到一個無形的鞭策作用。若高校學生干部長期學習態(tài)度不正，則會對其他學生學習產(chǎn)生不良影響，也會影響越來越多的學生失去積極學習的原動力。集體意識和責任意識:學生干部是全體師生之間的重要溝通橋梁，必須具備良好的人際溝通能力和語言表達能力，且必須具備一定的組織力和協(xié)調(diào)工作能力，熱愛工作，熱愛學校和班集體，共同努力、共同進步。服務(wù)精神:毛主席說過，一定要全心全意為人民服務(wù)。作為學生干部要牢固樹立全心全意為同學服務(wù)的意識，要做好聯(lián)系師生的工作，真正起到橋梁和紐帶的作用，同時要把全心全意為同學們服務(wù)的意識轉(zhuǎn)化為自身的實際行動，通過實際行動為身邊學生、為學校的發(fā)展貢獻力量，要提高為師生服務(wù)的責任感，在服務(wù)的過程中注意服務(wù)的質(zhì)量、要學會體諒和善于理解對方的工作方法。要深入學生中，深入了解學生的所需所想，通過服務(wù)不斷調(diào)動同學們的創(chuàng)造性和積極性，從而不斷挖掘、發(fā)揮同學們的才能和潛力，形成合力讓學生工作出效果、出成效。學生干部應(yīng)有為同學服務(wù)的精神，端正服務(wù)意識，樂于為集體服務(wù)。

2．2發(fā)揮學生干部在高校學風建設(shè)中的全員共同體育人的作用

(1)承上啟下:高校學生干部工作是全校師生之間的連接橋梁和溝通紐帶。學生干部負責傳達高校的管理措施，收集學生的意見或建議，及時與教師進行反饋。與此同時，學生干部還須學習師生關(guān)系的調(diào)節(jié)。因此，需要學生干部具備過硬的溝通能力。(2)左膀右臂:簡單說就是助手作用。隨著高校大學生的心智日趨成熟，表現(xiàn)出高度的自主性。學生干部能積極完成學校下達的各項任務(wù)，并做到及時溝通與反饋，是學校老師的得力助手。以身作則:“其身正，無令則行;其身不正，雖令不行”，高校學生干部更應(yīng)以身立教，為人楷模，把身邊學生牢牢地吸引、團結(jié)在自己的周圍。不斷加強和培養(yǎng)自己的責任心和事業(yè)心，充分意識自己所從事的學生工作的職責，明確自身所肩負的重要使命，保持旺盛的工作積極性，兢兢業(yè)業(yè)，積極開展工作，嚴于律己，做到學生的精神領(lǐng)袖和行動榜樣，在學習、工作和生活等方面做同學們中的“領(lǐng)頭羊”。核心作用:學生干部是面旗幟，更是學生中的核心所在，學生干部要有影響力、感召力、向心力，要主動團結(jié)和幫助同學，用自己的人格品質(zhì)影響和感召身邊的學生，讓同學們思想統(tǒng)一，步調(diào)一致，更好地學習和生活。學生干部與同學們朝夕相處，他們擁有容易形成相近的思想和學習態(tài)度等，因此，學生干部成為學生中的核心，更容易被學生所接受并產(chǎn)生積極的作用。服務(wù)作用:習近平總書記2015年2月15日在陜西考察工作結(jié)束時的明確指出:“全心全意為人民服務(wù)是黨的根本宗旨?！鄙頌閷W生干部同樣必須具有服務(wù)意識，有服務(wù)為榮的思想，無償為同學服務(wù)、為學校的繁榮發(fā)展服務(wù)，同時學生干部之間要從性格、氣質(zhì)、能力上彼此取長補短，優(yōu)化組合，互相尊重，從而更好地為師生提供服務(wù)。

2．3熟知學生干部在高校學風建設(shè)中的全程服務(wù)育人

的工作理念重要性:高校各項工作的開展都離不開學生干部的積極配合，學生干部的工作促進了工作的有序進行，因此，是高校整體工作的重要組成部分?；咎卣?學生干部要有引導作用，自主性和一定的組織領(lǐng)導能力，在工作中要不斷完善自己，適應(yīng)高校和社會的發(fā)展。使命性:為高校服務(wù)，為學生服務(wù)是每一位學生干部應(yīng)該具備的使命。學生干部在工作中應(yīng)該提高自身文化素養(yǎng)，適應(yīng)時代發(fā)展。工作職能:學生干部除了要具有組織領(lǐng)導能力外，還要具備一定的開展學生工作的能力。有明確的人生目標，在發(fā)展自我的同時，也帶領(lǐng)同學們共同進步，能夠引導學生，樹立榜樣精神。

3“三全育人”管理育人模式的創(chuàng)新途徑

隨著中國特色社會主義經(jīng)濟的快速發(fā)展與不斷變革，將“全員、全程、全方位”的育人辦學模式充分融入高校大學生教育、學習、生活、實踐等各個領(lǐng)域，培養(yǎng)一個對國家和社會經(jīng)濟發(fā)展工作有重大突出貢獻的高層次高素質(zhì)專業(yè)人才，已經(jīng)成為高校思想教育工作面臨的重要課題。黨的十八大以來，黨中央高度重視高校組織開展師生思政理論教育建設(shè)工作，2016年12月，習近平總書記首次召開全國高校師生思政理論教育建設(shè)工作，會議中再次明確強調(diào)，要始終堅持把高校修身立志養(yǎng)德育人作為高校教育工作的中心環(huán)節(jié)，把開展高校思政理論教育建設(shè)工作始終貫穿高校教學管理建設(shè)全程，實現(xiàn)高校師生全程修身立志養(yǎng)德育人、全方位修身立志養(yǎng)德育人，努力開創(chuàng)促進我國高等教育事業(yè)不斷發(fā)展與創(chuàng)新的好局面。

3．1全員育人

“全員育人”即需要每個人都參與到此項工作中，僅靠單一的力量是不夠的，各個層面的人員團結(jié)起來，參與到學風建設(shè)的工作中。家庭、社會、政府都需要參與到該項工作中來。高校相當于是孩子的第二任父母，脫離家庭，這是他們接受教育的第二個地方，也是最好的地方。高校應(yīng)具備完善的管理模式，使每個層面、每個部門都各司其職，相互配合，完善工作。學生干部作為班級的主體，要積極帶領(lǐng)學生全面發(fā)展。健全創(chuàng)新協(xié)同育人工作方式，調(diào)動學生干部等作為育人活動主體的工作積極性，在潛移默化中給廣大學生以更多心靈啟迪和強大精神力量。

3．2全程育人

“全程育人”理念是指要有計劃，分階段，有步驟地開展貫穿學生整個大學生活的計劃。大學生的在校學習不僅是掌握相關(guān)專業(yè)知識的重要能力儲備期，也是廣大學生進行世界觀、人生觀、價值觀共同培育塑造的關(guān)鍵階段。廣大高校教師應(yīng)把不斷深入強化大學生社會使命感和社會擔當責任意識建設(shè)作為德育教育研究重點，教育廣大在校大學生正確認識社會客觀世界、全面深入深刻了解實際情況，把握當前中國特色時代社會發(fā)展歷史大勢，提高大學生正確分析實際社會問題、明辨是非和正確樹立核心價值觀的科學判斷能力，引導廣大在校大學生矢志不渝地認真聽中國共產(chǎn)黨話、跟黨走，把努力實現(xiàn)每一個人崇高遠大理想與努力實現(xiàn)黨和國家繁榮富強、民族復興偉大命運目標緊密結(jié)合在一起來，爭做中國特色優(yōu)秀社會主義建設(shè)國家最具合格性的優(yōu)秀建設(shè)者和國家可靠性的優(yōu)秀接班人。大一培養(yǎng)習慣，確立目標。學生干部可以帶領(lǐng)同學們共同養(yǎng)成良好的學習習慣、生活習慣，使其盡快適應(yīng)大學生活，同時促進良好校風、院風、班風的形成，進一步促進學風建設(shè)。養(yǎng)，提高理論實踐和自主創(chuàng)新能力，做好大學生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。學生干部是一個班級中成績較優(yōu)秀的同學，學生干部的專業(yè)意識和素養(yǎng)也是班級中比較高的，學生干部可以發(fā)揮自己的優(yōu)勢，幫助同學們提升，起到輔助的作用。大三養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)，提升綜合素質(zhì)能力。高校大學生最終的培養(yǎng)目的是為了實現(xiàn)順利就業(yè)，因此高校教育培養(yǎng)中，不僅要重視和加強學生專業(yè)知識學習儲備，同時更要引導學生建立良好的職業(yè)素養(yǎng)，進而使高校大學生不斷滿族社會發(fā)展的客觀現(xiàn)實需要，從而實現(xiàn)大學生順利就業(yè)。學生干部作為班級代表，在以班級為單位組織開展建立和培養(yǎng)良好職業(yè)素養(yǎng)，做表率當榜樣過程中具體積極不可或缺的重要性，通過示范效應(yīng)、朋輩效應(yīng)，同學之間互相影響，最終達到共同進步。大四、大五要樹立終身發(fā)展的學習理念。學生干部可以以身作則，把學習作為一種精神追求、一種生活方式、一種政治職責，自覺加強終身發(fā)展的學習理念，做身邊學生終身學習的表率，用自己的實行行動教育引導大家，從而讓身邊的普通同學逐漸養(yǎng)成終身學習的理念。

3．3全方位育人

“全方位育人”主要是指高校充分利用各種優(yōu)質(zhì)教育信息載體，將思政教育寓于其中，發(fā)揮學生干部的作用。線上線下深度融合的教學模式。隨著科技的進步，互聯(lián)網(wǎng)逐漸走進大眾的視野。學生不僅可以與老師見面授課，還可以通過“云課堂”的方式進行課程的學習。高?？梢栽诰€上將知識傳授給學生，并可以附加課外資料，擴展學生知識獲取的空間和學習時間長度，學生通過自己制定好的計劃和目標，按時按需完成相應(yīng)課程的學習，提高學生的自學能力。在線下則更多地注重實踐，通過實踐，提高學生的動手操作能力，更有助于學生對知識的理解。此項對醫(yī)學生尤為重要，因為學醫(yī)不僅要注重理論知識，還要重視實踐。學生教育要充分運用好高校網(wǎng)絡(luò)課堂學風展示平臺，查缺補漏，找到課堂學習中的重難點。高校學生干部要在線及時梳理和反饋學生有關(guān)教育、教學問題，打通高校師生之間網(wǎng)絡(luò)交流溝通的主渠道，更好地服務(wù)高校教育教學。著力提升高校思政課教學實效、實現(xiàn)學生全面自主發(fā)展。實現(xiàn)學生全方位立德育人，不僅僅需要高度重視其對思政知識的系統(tǒng)學習，還要充分挖掘思政課程和德育教學方式中蘊含的大量思政優(yōu)質(zhì)教育資源。要充分尊重思政教育發(fā)展規(guī)律、落實到抓好教學立德樹人這個根本任務(wù)，把抓好思政教育工作貫穿到每一個環(huán)節(jié)。提升思政課實效，需要各個環(huán)節(jié)協(xié)同發(fā)力。面對錯綜復雜的國內(nèi)外經(jīng)濟社會發(fā)展形勢，要不斷深化教育增強廣大學生對建設(shè)中國特色馬克思主義的堅定理想信仰，具有堅定信念和實現(xiàn)新的時代中華民族偉大繁榮復興的堅定信心。充分結(jié)合自身特色開展思政教育體驗課堂與中國特色社會實踐大學生體驗課堂、引導廣大學生，尤其是學生干部不斷探索，走出校門、接觸社會、了解國情，在社會實踐鍛煉中不斷成長，做到學以致用，起到帶頭作用，培養(yǎng)敢于擔當中華民族繁榮復興大任的時代新人，培養(yǎng)實現(xiàn)德智體美勞全面健康和諧發(fā)展的中國特色社會主義建設(shè)者和接班人。

作者:李佳瑞 張可新 李 鶴 劉芳菲 張瑞弘 付萬興 單位:牡丹江醫(yī)學院