發(fā)布時間：2023-02-28 15:50:20
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的高校畢業(yè)生就業(yè)總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
第二，實施高校畢業(yè)生“三支一扶”計劃。有計劃、有組織地選派一批高校畢業(yè)生到基層就業(yè)或開展階段，是引導(dǎo)高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的有效辦法。要繼續(xù)做好選拔高校畢業(yè)生到基層鍛煉工作，按照《意見》的要求，我部與教育部、財政部、農(nóng)業(yè)部、衛(wèi)生部、國務(wù)院扶貧辦、等部門共同做好組織招募高校畢業(yè)生到農(nóng)村基層，開展支教、支農(nóng)、支醫(yī)和扶貧工作。明年，這項工作將進入具體實施階段。各級人事部門要高度重視，早做準備，認真總結(jié)過去開展有關(guān)工作的經(jīng)驗，加強與教育、農(nóng)業(yè)、衛(wèi)生、扶貧等部門的協(xié)調(diào)，摸清基層的實際需求，確保此項工作的順利實施。同時，還要積極配合有關(guān)部門，協(xié)助做好高校畢業(yè)生到農(nóng)村、社區(qū)就業(yè)工作及大學生志愿服務(wù)西部計劃等工作。
第三，建立高校畢業(yè)生就業(yè)見習制度。建立高校畢業(yè)生就業(yè)見習制度，是提高高校畢業(yè)生就業(yè)能力、促進他們盡快就業(yè)的有效手段。目前，我們已草擬了《關(guān)于建立高校畢業(yè)生就業(yè)見習制度的通知（征求意見稿）》，并征求了財政部、勞動保障部、國資委和國防科工委等部門的意見，再做進一步修改完善后，將盡快下發(fā)。各地要因地制宜，積極探索，采取多種形式，抓好就業(yè)見習基地建設(shè)。要加強與各類用人單位的聯(lián)系，做好就業(yè)見習崗位的征集、工作，組織做好未就業(yè)高校畢業(yè)生的就業(yè)見習工作，完善見習期間的管理服務(wù)工作，幫助畢業(yè)生提升就業(yè)能力，促進畢業(yè)生就業(yè)。
第四，拓寬高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的渠道。引導(dǎo)和鼓勵高校畢業(yè)生到非公有制單位工作或自謀職業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)，是擴大高校畢業(yè)生就業(yè)的重要途徑。下一步，我們要研究制定《高校畢業(yè)生人事管理辦法》，進一步完善高校畢業(yè)生戶口遷移、人事檔案管理、工齡計算、專業(yè)技術(shù)職務(wù)申報評審等政策，為畢業(yè)生到非公單位就業(yè)或自謀職業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)提供方便，解決他們的后顧之憂。各地都要抓緊研究制定這方面的政策辦法，積極疏通畢業(yè)生到非公有制單位就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)的渠道，把人事部門承擔的工作抓緊抓好。
關(guān)鍵詞：就業(yè)促進;政策;模糊層次分析法;指標體系
基金項目：河北省人力資源與社會保障課題（項目編號：JRS-2014-1155）資助項目;河北金融學院應(yīng)用型本科大學建設(shè)發(fā)展專項課題（項目編號：HBFUGJ141106）自主項目
中圖分類號：G646 文獻標識碼：A
收錄日期：2015年3月3日
隨著我國高等教育逐漸由精英教育進入了大眾化教育階段，大學生就業(yè)問題也日趨成為了社會關(guān)注的重點問題。與此同時，大學生就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量下降，失業(yè)人數(shù)不斷增加，然而社會對高學歷人才的需求卻未相應(yīng)增加，市場供需嚴重失衡，畢業(yè)生就業(yè)問題已成為制約我國經(jīng)濟快速發(fā)展的主要因素。
一、河北省高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析
目前，河北省高校畢業(yè)生就業(yè)困難主要表現(xiàn)在以下幾個方面：無業(yè)可就、有業(yè)不就、有業(yè)難就、就業(yè)質(zhì)量下降、被就業(yè)和就業(yè)弱勢群體大量存在等。
就業(yè)率原本只是學校統(tǒng)計就業(yè)時的一個參數(shù)，不期然竟演變成學校招生的招牌，進而成為教育主管部門展示政績的指標。在這個過程中，學校以虛高的就業(yè)率騙取國家投入和社會信任，而教育主管部門也以此作為一項政績向社會交代，這種風氣甚至影響到地方政府。不能否認學校、教育主管部門乃至地方政府在推動大學生就業(yè)上的積極努力，但任何事物都有其自身的規(guī)律，過度強調(diào)就業(yè)率，并將就業(yè)率指標納入政績考核，必然導(dǎo)致“欺上瞞下”行為的產(chǎn)生，進而使得大學生就業(yè)難的真問題遲遲得不到緩解。
高校畢業(yè)生就業(yè)難的問題是總量性失業(yè)與結(jié)構(gòu)性失業(yè)并存的結(jié)果，也與勞動力市場的不完善有密切關(guān)系?？偟膩砜?，有以下幾個方面的原因：
1、急劇擴招導(dǎo)致就業(yè)環(huán)境突變。一方面擴招的急劇性導(dǎo)致高校畢業(yè)生就業(yè)矛盾凸顯。首先要明確，擴招的方向性是沒有錯的，這是世界性高等教育發(fā)展趨勢，但是絕對不能以此為借口來否定高校擴招對畢業(yè)生就業(yè)難的影響;另一方面就業(yè)環(huán)境的突變性加劇了就業(yè)矛盾，經(jīng)濟大環(huán)境的變動會使高校畢業(yè)生原本嚴峻的就業(yè)形勢雪上加霜。2009年，我國正處于全國性就業(yè)高峰期，農(nóng)民工、城鎮(zhèn)待崗人員、留學回國人員三股勞動大軍幾乎同時涌入勞動力市場，如此多的就業(yè)人員同時涌向一個有限的就業(yè)市場，必然增大就業(yè)壓力。
2、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理導(dǎo)致區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展不平衡。城鄉(xiāng)二元社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的長期存在，區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展不平衡。東部沿海地區(qū)及各中心城市經(jīng)濟發(fā)展水平高，社會保障體系相對完善，工資水平高，物質(zhì)生活條件富裕，大部分畢業(yè)生都趨向于到這些地域求職，造成這些地區(qū)人才競爭激烈，人才供給過剩，而廣大西部落后地區(qū)、農(nóng)村艱苦地區(qū)卻長時間處于人才短缺的狀態(tài)。
3、高等教育專業(yè)設(shè)置不合理。河北省高校教育體制改革過程缺乏明確績效評價體系，學科建設(shè)、學術(shù)發(fā)展，特別是專業(yè)設(shè)置難以滿足市場經(jīng)濟對人才的發(fā)展要求，這使得大學生就業(yè)難的問題日益突出。
4、就業(yè)歧視現(xiàn)象嚴重。70%的畢業(yè)生認為存在就業(yè)歧視現(xiàn)象，而55%的人曾遭受過就業(yè)歧視，包括性別、戶籍、學歷、專業(yè)、經(jīng)驗、外貌、健康等，其中最嚴重的是經(jīng)驗、學歷、性別和戶籍歧視。
5、畢業(yè)生就業(yè)期望值不切實際。部分大學畢業(yè)生在擇業(yè)標準、薪酬期望、就業(yè)預(yù)期等方面不切實際，盲目跟潮求大，即大城市、大機關(guān)、大公司，求高，即高職位、高薪酬，不能根據(jù)自己情況和變化了的就業(yè)市場調(diào)整就業(yè)目標，不愿從事基層、基礎(chǔ)工作，從而使就業(yè)面日趨狹窄，甚至出現(xiàn)有業(yè)不就比無業(yè)可就還要多的現(xiàn)象。
6、社會人才觀不合理。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)：有88.4%的用人單位希望招聘高學歷的畢業(yè)生，家長們也都希望自己的孩子能考上名牌大學，上研究生，然后找好的工作，學校也片面追求升學率，盲目追求升格，專科要升本科，大學爭取上碩士點、博士點，這樣的社會氛圍在日益強化。
二、高校畢業(yè)生就業(yè)制度的變遷
高校畢業(yè)生就業(yè)政策歷史演變分為三個階段：計劃經(jīng)濟時代“統(tǒng)包統(tǒng)分”、“包當干部”階段（1950～1977）;改革開放時代“供需見面”、“雙向選擇”階段（1978～1991）;市場經(jīng)濟時代“自主擇業(yè)”、“雙向選擇”階段（1992～現(xiàn)在），具體的時間劃分略有差別。
目前，高校畢業(yè)生就業(yè)的政策包括六個方面：一是城鄉(xiāng)基層就業(yè)政策（主要包括“村官計劃”、“三支一扶”、“特崗”、“志愿服務(wù)西部計劃”）;二是到中小企業(yè)和非公有制企業(yè)就業(yè)政策;三是自主創(chuàng)業(yè)政策;四是到企業(yè)和科研單位參與重大項目政策;五是就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)與就業(yè)援助（如見習政策）;六是應(yīng)征入伍政策。具體包括鼓勵和引導(dǎo)高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層就業(yè);鼓勵畢業(yè)生到中小企業(yè)、非公有制企業(yè)就業(yè);積極聘用高校畢業(yè)生參與國家和地方重大科研項目;鼓勵和支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè);就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)與就業(yè)援助政策等。
三、高校畢業(yè)生就業(yè)促進政策綜合評估模型
1、高校畢業(yè)生就業(yè)促進政策綜合評估體系的建立。結(jié)合河北省的實際情況，本項目主要從就業(yè)促進政策的政策制定、政策執(zhí)行和政策效果三個大方面來對高校畢業(yè)生就業(yè)促進政策進行綜合評估?？紤]到評價指標的全面性、系統(tǒng)性、簡潔性以及可操作性四個原則，我們把這三個大指標詳細地劃分成15個要素，基本上能夠反映出河北省高校畢業(yè)生就業(yè)促進政策的執(zhí)行情況?；谝陨戏治觯瑯?gòu)建一套由3個一級指標和15個具體指標構(gòu)成的高校畢業(yè)生就業(yè)促進政策綜合評價指標體系，基本框架如表1所示。（表1）
2、評價體系的計算。此評價體系是一個復(fù)雜的多目標決策問題?？紤]到評價指標的科學性、客觀性、可操作性，本文利用FAHP確定各指標的權(quán)重。依據(jù)0.1～0.9數(shù)量標度取值，構(gòu)造模糊一致矩陣，結(jié)合數(shù)學軟件Matlab實現(xiàn)數(shù)據(jù)矩陣的運算，計算各指標的權(quán)重向量，并進行單層次排序。具體權(quán)重計算結(jié)果見表1。
四、應(yīng)用綜合評價模型，改進高校畢業(yè)生就業(yè)促進政策
在京津冀一體化背景下，根據(jù)上述綜合評價指標體系模型，我們可以從政府、用人單位、高校、社會媒介、高校畢業(yè)生五個方面來提出了京津冀一體化背景下構(gòu)建全方位的就業(yè)促進機制的基本構(gòu)想。
1、完善政府主導(dǎo)的宏觀就業(yè)調(diào)控機制。真正的市場經(jīng)濟發(fā)展到一定程度應(yīng)該由政府牽動，讓政府來促進市場經(jīng)濟發(fā)展，來規(guī)范市場行為。政府是主導(dǎo)，不是包辦代辦。它從政策宏觀指導(dǎo)、發(fā)展方向、發(fā)展戰(zhàn)略角度主導(dǎo)高校畢業(yè)生就業(yè)。
2、構(gòu)建高校的市場化聲譽機制。市場經(jīng)濟是誠信經(jīng)濟，所以聲譽機制的建立也是社會主義市場經(jīng)濟成熟的標志。而監(jiān)管只能產(chǎn)生秩序不能產(chǎn)生和諧，只有建立了相互信任的市場聲譽機制，才能真正解決高校畢業(yè)生“被就業(yè)”和結(jié)構(gòu)性失業(yè)問題。因此，我們要形成高校聲譽的市場價值，大力推進高校自的落實，推進政校分開、管辦分離，建立就業(yè)指導(dǎo)機制。
3、優(yōu)化中小企業(yè)激勵機制。中小企業(yè)的激勵機制是擴大高校畢業(yè)生就業(yè)的主要渠道。我們要繼續(xù)落實促進中小企業(yè)發(fā)展的政策措施，出臺和落實大學生到中小企業(yè)就業(yè)的平等待遇，構(gòu)建聯(lián)合培養(yǎng)機制，“訂單式”培養(yǎng)的模式使一度辦學維艱的中等職業(yè)教育逐步走出了困境，辦學規(guī)模不斷擴大，辦學實力也得到增強。
4、規(guī)范社會媒介的輿論引導(dǎo)機制。社會媒介的輿論引導(dǎo)機制是促進高校畢業(yè)生就業(yè)的有效動力。構(gòu)建正確的輿論引導(dǎo)要注意以下幾個方面：第一，正確認識就業(yè)難，明確報道目的;第二，客觀反映輿論，為報道把好關(guān);第三，正確引導(dǎo)輿論，提高報道水平;第四，充分發(fā)揮輿論監(jiān)督的功能。
5、健全畢業(yè)生的個人約束機制。畢業(yè)生個人的約束機制是其能夠就業(yè)的基本要求。畢業(yè)生要有科學的職業(yè)規(guī)劃和良好的就業(yè)心態(tài)，有創(chuàng)業(yè)的精神和準備，有規(guī)范的就業(yè)行為，這不僅是對自己的負責，而且是對高校、單位以及自己師弟師妹們負責。
主要參考文獻：
[1]袁貴仁.推動畢業(yè)生就業(yè)制度建設(shè)與創(chuàng)新[J].中國高等教育，2013.3.
[2]李海峰，解媛，厲志紅.京津冀一體化背景下河北省促進大學生就業(yè)的新思路[J].教育與職業(yè)，2012.26.
關(guān)鍵詞： 高校畢業(yè)生 就業(yè)門路 經(jīng)驗 做法
近年來高校畢業(yè)生數(shù)量不斷增加，2009、2010、2011年全國各類高校畢業(yè)生人數(shù)分別達到610萬、630萬、660萬，“十二五”時期全國應(yīng)屆高校畢業(yè)生年均規(guī)模也將達到700萬人，因此，畢業(yè)生就業(yè)壓力非常巨大。面對就業(yè)市場的激烈競爭，拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)門路，改善就業(yè)結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)畢業(yè)生順利就業(yè)、平穩(wěn)就業(yè)和充分就業(yè)，成為高校畢業(yè)生就業(yè)工作的重要任務(wù)。我長期從事高校畢業(yè)生就業(yè)工作，以下幾點經(jīng)驗和做法是我依據(jù)近幾年本職工作的體會和思考總結(jié)出來的。
一、精心組織校園招聘會，建設(shè)校園人才市場
為保障畢業(yè)生不出校園即能充分享有就業(yè)機會，幫助畢業(yè)生樹立積極的就業(yè)心態(tài)，提高就業(yè)成功率，我校努力建設(shè)校園人才市場，把定期組織綜合類大型招聘會和全天候服務(wù)小型專場招聘會相結(jié)合，使校園人才市場的開放常態(tài)化、規(guī)范化。院系兩級上下聯(lián)動，就業(yè)指導(dǎo)中心、校企合作辦、各系三方配合，“走出去、請進來”，共同開發(fā)就業(yè)市場，從用人單位的邀請、畢業(yè)生的推薦、用人單位的接待、招聘流程的安排，到畢業(yè)生前往用人單位的頂崗實習，再到校企合作方案的制訂和推進，都力爭做到全心服務(wù)、全力保障。
校園招聘會是畢業(yè)生就業(yè)的主渠道，精心培育好校園人才市場，使得畢業(yè)生就業(yè)出現(xiàn)了供需兩旺的良好態(tài)勢，很多用人單位甚至提前半年爭先預(yù)訂校園招聘會場次。經(jīng)過校企雙方的共同努力，我校各類校園招聘會的需求崗位逐年增加，供需雙方有效簽約率逐年提高，畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量也同步獲得提高。
二、深度落實就業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)畢業(yè)生科學就業(yè)
全方位、個性化的就業(yè)指導(dǎo)可以更新畢業(yè)生的就業(yè)理念，幫助其科學就業(yè)。就業(yè)指導(dǎo)是一項系統(tǒng)工程，要貫穿于大學學習的全過程，因此，我校始終圍繞“全程化、全員化和專業(yè)化”的就業(yè)指導(dǎo)思路，堅持“問題式”指導(dǎo)與“發(fā)展式”指導(dǎo)相結(jié)合，深入開展各項就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作。新生入學后即結(jié)合入學教育、專業(yè)教育，幫助大學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計；到了二年級，結(jié)合各門專業(yè)課程的開設(shè)，進行本專業(yè)本行業(yè)的職業(yè)發(fā)展教育，引導(dǎo)大學生努力鉆研專業(yè)知識和技能，提高自身專業(yè)素質(zhì)；到了三年級，在頂崗實習之前，及時進行就業(yè)形勢和政策教育，加強求職擇業(yè)技巧的培訓，提高畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)和社會適應(yīng)能力。
除了開設(shè)公共必修的就業(yè)指導(dǎo)課程外，我校還積極開展形式多樣的就業(yè)咨詢和培訓活動，召開就業(yè)研討會，邀請校外專家、企業(yè)家和優(yōu)秀校友舉辦就業(yè)專題講座和報告，舉辦模擬面試、職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計大賽等校園模擬實踐活動，開展情景演練、素質(zhì)拓展訓練等就業(yè)培訓，開展就業(yè)心理個體咨詢和團體輔導(dǎo)，通過以上活動增強了就業(yè)指導(dǎo)的針對性和時效性，提升了學校的就業(yè)指導(dǎo)層次，開闊了畢業(yè)生就業(yè)的眼界和思路，促進了畢業(yè)生成功就業(yè)。
三、實施“訂單”培養(yǎng)，完善校企合作機制
過去的高校畢業(yè)生就業(yè)工作模式主要以“成品包裝”為中心，注重解決畢業(yè)生在求職時所遇到的現(xiàn)實問題，在當前就業(yè)形勢發(fā)生巨大變化之后，原有的模式已經(jīng)不能適應(yīng)供需兩方市場的要求，而以“訂單”培養(yǎng)為基礎(chǔ)，教學雙方、供需雙方直接參與“產(chǎn)品設(shè)計”的人才培養(yǎng)和就業(yè)模式，成為拓寬畢業(yè)生就業(yè)門路的創(chuàng)新途徑和有效途徑。通過多年的校企合作實踐，我校與聯(lián)想、華為、中興、聯(lián)通、西子奧的斯等行業(yè)內(nèi)領(lǐng)軍企業(yè)共同謀劃、實施“訂單”培養(yǎng)人才，創(chuàng)新辦學機制，成立企業(yè)學院，根據(jù)企業(yè)特點和對人才的需要，有針對性地選拔培養(yǎng)對象，設(shè)置人才培養(yǎng)方案，互派訪問工程師開展師資交流培訓和職業(yè)資格認定，學校定期接受企業(yè)的考評，不斷完善培養(yǎng)計劃，爭取最大限度地貼合企業(yè)需要，培養(yǎng)合格人才，使畢業(yè)生在頂崗實習期就能快速勝任企業(yè)的工作，實現(xiàn)校園人向職業(yè)人的順利轉(zhuǎn)變。
為了增強辦學活力，拓展畢業(yè)生的就業(yè)空間，我校建立了校企合作的長效機制。學校定期組織學生去企業(yè)參加認知實習、社會實踐和頂崗實習，企業(yè)定期來校開展科技進步和企業(yè)文化的宣講，促進了畢業(yè)生和用人單位這兩個就業(yè)主體間的相互認知和情感交流，提高了畢業(yè)生適應(yīng)社會和崗位的能力，增加了就業(yè)機會，拓寬了就業(yè)門路。長期、穩(wěn)固的校企合作，使學校成為了企業(yè)的人才培養(yǎng)基地，使企業(yè)成為了在校生實習基地和畢業(yè)生就業(yè)基地。此外，我校還創(chuàng)新學生實訓實習及校企合作模式，以“校中廠”、“廠中校”的鮮明特色，以符合行業(yè)特色、企業(yè)文化特色和高職教育特色的個性化、創(chuàng)新型合作機制，實現(xiàn)了學校、企業(yè)和畢業(yè)生三方的共贏。
四、實施創(chuàng)業(yè)教育，服務(wù)指導(dǎo)學生，以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)
大學生是最具創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)潛力的群體之一。高校應(yīng)樹立創(chuàng)業(yè)教育的新理念，使畢業(yè)生不僅是求職者，還成為工作崗位的創(chuàng)造者，畢業(yè)生就業(yè)的門路將因此得以拓寬。
我校實施創(chuàng)業(yè)教育，一是開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，引導(dǎo)和培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神；二是開展創(chuàng)業(yè)培訓，提高學生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)技能。一方面將創(chuàng)業(yè)實踐活動與專業(yè)教育教學緊密結(jié)合，另一方面實施大學生KAB創(chuàng)業(yè)教育項目，強化學生的創(chuàng)業(yè)能力和素質(zhì)訓練；三是開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，我校組建了大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)協(xié)會、大學生KAB創(chuàng)業(yè)俱樂部，經(jīng)常性地開展各種創(chuàng)業(yè)實踐活動，積極組織學生參加省級、校級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，舉辦模擬創(chuàng)業(yè)實踐活動，豐富學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識和體驗；四是營造良好創(chuàng)業(yè)氛圍，著力打造學生創(chuàng)業(yè)團隊，學校高度重視創(chuàng)業(yè)實驗基地建設(shè)，創(chuàng)建大學生創(chuàng)業(yè)園，建立完善的創(chuàng)業(yè)項目申報審批和管理制度，為學生提供進行創(chuàng)業(yè)實踐活動的平臺，為學生從事技術(shù)發(fā)明、科技服務(wù)和實體經(jīng)營提供了必要的條件。目前，我校大學生創(chuàng)業(yè)園入駐自主創(chuàng)業(yè)企業(yè)9家，培育了一批有創(chuàng)業(yè)理想和創(chuàng)業(yè)能力的學生創(chuàng)業(yè)團隊。同時，學校為了保證入園創(chuàng)業(yè)項目的成功運轉(zhuǎn)，從校內(nèi)外聘請了創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，指導(dǎo)學生的創(chuàng)業(yè)實踐活動，為自主創(chuàng)業(yè)的學生提供了智力支持。
五、加大就業(yè)信息收集和力度，注重就業(yè)資源積累
在雙向選擇和自主擇業(yè)的就業(yè)市場上，充足的信息量和及時準確的信息，對于合理、有效地配置畢業(yè)生資源尤為重要。信息收集和成為促進畢業(yè)生就業(yè)的重要手段。因此，每年在畢業(yè)生就業(yè)工作啟動之前，我們都提前做好生源分布統(tǒng)計，利用已有用人單位信息庫，通過電話、傳真、電子郵件、信函等方式向用人單位各專業(yè)畢業(yè)生生源信息，院系兩級就業(yè)工作人員還主動與省市各級政府畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)部門、人才市場和人力資源市場加強聯(lián)系，發(fā)揮資源優(yōu)勢，獲取符合高校專業(yè)和學生特點的就業(yè)信息。對于收集到的就業(yè)信息，我們仔細篩選、分類，及時通過學校畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)、系級畢業(yè)生就業(yè)工作輔導(dǎo)員、校園就業(yè)宣傳欄、手機短信網(wǎng)絡(luò)平臺、QQ群等平臺，使畢業(yè)生能夠快速、便捷、充分地了解用人單位的招聘信息，提高畢業(yè)生的就業(yè)積極性和對就業(yè)信息的有效利用率。
實踐證明，就業(yè)資源的積累對于拓寬畢業(yè)生就業(yè)門路具有重要作用。因此，我校加強對就業(yè)信息的有效跟蹤，建立就業(yè)信息反饋制度，對于獲得供需雙方認可并產(chǎn)生成效的就業(yè)信息，建立優(yōu)質(zhì)人力資源信息庫，以便開展長期、深入的校企合作。此外，高校校友是一個人才濟濟的群體，也是一個能夠提供就業(yè)信息的豐富資源，充分挖掘和利用校友資源是拓寬畢業(yè)生就業(yè)門路的有效途徑。積極主動向校友企業(yè)推薦優(yōu)秀畢業(yè)生，邀請校友企業(yè)來校舉辦專場招聘會，可以增加畢業(yè)生的就業(yè)選擇機會，一方面校友企業(yè)都是經(jīng)過認真篩選的，更值得畢業(yè)生信任，另一方面校友企業(yè)和母校間的情感交流，為多元化、深層次的合作打下了堅實基礎(chǔ)。
六、加強職業(yè)資格培訓，注重職業(yè)人文素質(zhì)培養(yǎng)
經(jīng)過職業(yè)資格培訓考試合格的人員，由國家頒發(fā)相應(yīng)的職業(yè)資格證書，證書可作為求職、就業(yè)的憑證和從事特定專業(yè)的法定注冊憑證。我校積極推行職業(yè)資格培訓，始終堅持“雙證書”畢業(yè)，通過各種國家職業(yè)資格考試項目的培訓和考試，強化畢業(yè)生的職業(yè)技能培養(yǎng)，幫助畢業(yè)生獲取就業(yè)門檻的資格，拓寬畢業(yè)生的就業(yè)渠道。
我們尤為注重畢業(yè)生職業(yè)人文素質(zhì)的培養(yǎng)，由我校黨委書記安宇教授主編的《職業(yè)人文素養(yǎng)綜合教程》，集合了一批優(yōu)秀的人文學科教師、專業(yè)課程教師和企業(yè)專家組建成課程團隊，開發(fā)出了切合高職教育人才培養(yǎng)實際要求的職業(yè)人文教育課程體系，在夯實大學生專業(yè)知識基礎(chǔ)，提高其知識運用能力的同時，對畢業(yè)生進行語言溝通、禮儀修養(yǎng)、人際交往、職業(yè)道德、組織管理、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面的職業(yè)人文教育，幫助畢業(yè)生增強自身的就業(yè)軟實力，提高自身的就業(yè)競爭力。
總之，高校畢業(yè)生是國家寶貴的人力資源，做好畢業(yè)生就業(yè)工作關(guān)系到高等教育的可持續(xù)發(fā)展和社會主義和諧社會的建設(shè)。拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)門路是一項系統(tǒng)的綜合工程，我們應(yīng)積極培養(yǎng)畢業(yè)生的核心就業(yè)力，不斷增強畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，通過各方卓有成效的努力，促進畢業(yè)生就業(yè)工作的良好局面，開創(chuàng)畢業(yè)生就業(yè)工作的廣闊天地。
參考文獻：
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【關(guān)鍵詞】就業(yè)渠道；高職高專；就業(yè)問題；多樣化
隨著近幾年高校的擴招，高校畢業(yè)生的就業(yè)問題越來越嚴重，面臨著前所未有的就業(yè)壓力。高職教育蓬勃發(fā)展，在我國越來越受到政府的關(guān)心和重視。目前，我國獨立設(shè)置的高職學校數(shù)量為1300所左右，占高等教學校的69%，其規(guī)模已經(jīng)與高等本科院校各占半壁江山。高校畢業(yè)生就業(yè)問題越來越成為學生及家長乃至全社會普遍關(guān)注的焦點。面對日益凸顯的就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾，高等職業(yè)教育必須在改善民生、促進就業(yè)等方面發(fā)揮積極作用。在新的歷史時期，高職院校要把就業(yè)管理和人才培養(yǎng)聯(lián)系起來，使就業(yè)管理工作成為一項系統(tǒng)工作，讓學校培養(yǎng)的人才真正符合社會的需要，從而為從根本上解決高職院校畢業(yè)生就業(yè)問題發(fā)揮積極作用。
時至今日，我們依然可以聽到高校畢業(yè)生們在抱怨就業(yè)難、難就業(yè)。歸根結(jié)底不是就業(yè)難，而是他們想找到一份滿意的工作難。就我們學校畢業(yè)生的這幾年的就業(yè)情況總結(jié)出大學生就業(yè)問主要有以下幾點：
第一，社會因素制約著高校畢業(yè)生的就業(yè)。不同城市經(jīng)濟發(fā)展不平衡的失衡，就業(yè)戶籍制度的限制，社會保障體制的不同，個人發(fā)展空間的差異，造成高校畢業(yè)生就業(yè)問題。
第二，學校因素制約著高校畢業(yè)生的就業(yè)。高校教育產(chǎn)業(yè)落后，結(jié)構(gòu)失衡，專業(yè)設(shè)置功利，辦學定位不明，就業(yè)指導(dǎo)機制不健全，指導(dǎo)成效不理想造成高校畢業(yè)生就業(yè)問題。
第三，企業(yè)因素制約著高校畢業(yè)生的就業(yè)。企業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理和企業(yè)招聘條款造成高校畢業(yè)生就業(yè)問題。
第四，高校畢業(yè)生本身因素制約著高校畢業(yè)生的就業(yè)。畢業(yè)生對自身因素估計不足，主要體現(xiàn)以下幾個方面：①高校畢業(yè)生的期望太高造成高校畢業(yè)生的就業(yè)問題。高校畢業(yè)生缺乏對自我的客觀、系統(tǒng)的認識，常出現(xiàn)高估自己能力的現(xiàn)象。就業(yè)地域多定位在大城市或者沿海地區(qū)，不愿承擔艱苦工作，不愿到西部邊疆地區(qū)和基層工作。同時，擇業(yè)工資要求也太高，延誤擇業(yè)的機會，延長擇業(yè)時間。還有都想到事業(yè)單位和國企，捧一個鐵飯碗，不愿到民營私營企業(yè)就業(yè)。②高校畢業(yè)生的職業(yè)素質(zhì)下降造成高校畢業(yè)生的就業(yè)問題。部分高校畢業(yè)生職業(yè)素質(zhì)不足主要表現(xiàn)在知識結(jié)構(gòu)不健全，專業(yè)知識不系統(tǒng)、不扎實，綜合技能水平不高。③高校畢業(yè)生的就業(yè)信息渠道不暢通造成高校畢業(yè)生的就業(yè)問題。高校畢業(yè)生和用人單位招聘是一個雙向選擇的過程，就業(yè)指導(dǎo)制度的不健全使高校畢業(yè)生不能及時的了解用人單位的信息，用人單位也不能很好的了解高校畢業(yè)生的信息，致使就業(yè)問題出現(xiàn)。④高校畢業(yè)生的依賴心理造成高校畢業(yè)生的就業(yè)問題。部分高校畢業(yè)生缺乏獨立意識，沒有獨立的決策能力和進取精神，在畢業(yè)后的擇業(yè)過程中，把擇業(yè)的希望寄托在自己父母和有能力的親戚身上，靠關(guān)系或者托人情找工作。也有部分學生表現(xiàn)出消極的等待心理，不能主動、積極的尋找就業(yè)信息，失去擇業(yè)的機會。
為了緩解學校畢業(yè)生就業(yè)壓力，結(jié)合這幾年的國家政策，要求各地區(qū)、各有關(guān)部門及院校單位要把高校畢業(yè)生就業(yè)擺在當前就業(yè)工作的首位，學校領(lǐng)導(dǎo)及各部門采取多種有效措施，拓寬學生就業(yè)渠道，鼓勵畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層、中西部地區(qū)和中小企業(yè)就業(yè)，鼓勵自主創(chuàng)業(yè)，使得近幾年的畢業(yè)生就業(yè)率大幅上升，收到學生的廣泛好評，取得了顯著的成效，主要采取以下幾種渠道措施拓寬畢業(yè)生的就業(yè)途徑。
首先，學校應(yīng)積極改革教學，完善學生的就業(yè)指導(dǎo)工作
1.教師本身應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教育理念，努力探索新的教學思想，全心全意為學生服務(wù)
眾所周知，我國高等教育已從“精英教育”階段，進入大眾化教育階段，這一現(xiàn)實深刻地影響著學校和學生，對高校大學生就業(yè)也帶來深刻的影響。廣大專業(yè)教師及相關(guān)就業(yè)指導(dǎo)工作者應(yīng)當深刻理解這一重大轉(zhuǎn)變，在就業(yè)工作中主動適應(yīng)高等教育大眾化的要求，在指導(dǎo)學生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念的同時，在工作觀念和工作方式上盡快進行轉(zhuǎn)變，樹立“酒香也怕巷子深”的危機意識，主動適應(yīng)社會要求，走出校門，宣傳介紹學校、專業(yè)和畢業(yè)生的情況，積極爭取社會資源，幫助畢業(yè)生獲得就業(yè)信息，切實做好學生的學習及就業(yè)工作。
2.建立和完善高校職業(yè)指導(dǎo)系統(tǒng)思想，著力培養(yǎng)一支專業(yè)化的職業(yè)指導(dǎo)隊伍
學校應(yīng)該把學生的教育視為一個完整的系統(tǒng)工程，從培養(yǎng)社會所需要的高素質(zhì)的人才出發(fā)，把職業(yè)指導(dǎo)貫穿在人才培養(yǎng)的全過程。幫助大學生進行切合實際的職業(yè)規(guī)劃，從而增強大學生的就業(yè)競爭力。從大一開始抓起，對學生開展職業(yè)教育，引導(dǎo)學生學會職業(yè)規(guī)劃，早日接觸社會，了解社會，真正把就業(yè)指導(dǎo)貫穿在大學生涯的全過程。同時，在學生在校學習期間，大力加強對畢業(yè)生的職業(yè)能力和技巧培訓，提高畢業(yè)生整體就業(yè)素質(zhì)。
其次，積極發(fā)揮學校社會各方面的資源，開拓學生就業(yè)渠道
1.拓寬思路，開拓就業(yè)工作新的增長點
面對嚴峻的就業(yè)形勢，為推動學生努力提升知識層次，我們拓寬思路，鼓勵學生專接本考試，切實提高了就業(yè)率。我們通過全面動員宣傳，重點鼓勵學習成績中上水平的學生專接本，提升學歷層次。學校組織專業(yè)的教師以學校的形式成立專接本培訓班，負責學生考前的系統(tǒng)學習，提高升學率。還組織各系部門建立專接本服務(wù)處指導(dǎo)學生報考志愿，使學校形成報考專接本的新熱潮。三年來，有越來越多的學生報考專接本。其中，我?，F(xiàn)代服務(wù)系2012年專接本考試取得了100%的升學率，學校對該系及學生進行了嘉獎。
2.積極推銷，擴大社會認知
多年以來，各系部門每年都利用新年聯(lián)歡晚會主動邀請與學校畢業(yè)就業(yè)工作有關(guān)的單位，讓相關(guān)的單位領(lǐng)導(dǎo)與學生共渡春節(jié)晚會，一起體驗學生的學習生活。同時向用人單位郵寄帶有畢業(yè)生信息的賀年卡，主動用電話聯(lián)系近年來吸收我院畢業(yè)生的用人單位，使其充分了解本校師資力量、人才質(zhì)量以及人才供給量，所以，盡管形勢嚴峻，仍然有很多單位主動上門提供招聘信息。
通過幾年的努力，至今為止，本校與保定長城汽車有限公司、黃驊模具城、天成藥業(yè)、沛然棗業(yè)等上百家單位建立起了牢固的用人關(guān)系，就業(yè)市場相對穩(wěn)定。
3.充分利用學生資料，挖掘潛在信息
每一年，學校都將畢業(yè)生就業(yè)去向資料存檔保管。在就業(yè)工作實踐中，充分利用往屆畢業(yè)生去向登記表，以及相關(guān)專業(yè)繼續(xù)教育學員登記表，變“廢”為寶，激活蘊藏在其中的就業(yè)資源，利用合適時間，組織一批口才好、應(yīng)變能力強的學生會骨干，主動通過電話聯(lián)系，一方面了解往屆畢業(yè)生的工作近況，加強溝通，另一方面向這些單位推薦當年應(yīng)屆畢業(yè)生，得到一批單位的熱情支持。據(jù)統(tǒng)計，幾年來，使用這種方法挖掘了大量就業(yè)信息，爭取了3000多個就業(yè)崗位。
4.發(fā)動全體教師參與，積極擴大“推銷”隊伍
通過各種機會和途徑爭取專業(yè)教師的支持。因為，專業(yè)教師往往跟那些與其專業(yè)有關(guān)的單位聯(lián)系緊密，通過專業(yè)教師可以獲得大量就業(yè)信息。因此，就業(yè)部門及各系部門積極主動爭取這些專業(yè)教師的支持，可以增加幫助學生獲得就業(yè)信息的機會。經(jīng)過幾年的努力，學校每年都能保持近百人的兼職“推銷員”隊伍，無論職稱高、年齡大的老教師還是一般的年輕教師，他們都能熱情配合，提供自己的社會資源，幫助推薦畢業(yè)生就業(yè)，幾年來，已推薦上千名畢業(yè)生，約占畢業(yè)生人數(shù)的10％。
5.建立校友聯(lián)系平臺，爭取信息反饋
校友是學校向社會培養(yǎng)輸送的人才，是學校發(fā)展的朋友，也是學校的一筆寶貴資源。經(jīng)過幾年的辦學，有一大批的畢業(yè)生走上工作崗位，并在各個單位起著骨干或者領(lǐng)導(dǎo)的作用。平時的校友工作中，學校主動創(chuàng)建平臺，加強和校友的聯(lián)系和交流，給校友帶來較強的母校歸屬感。與此同時，校友們也熱情關(guān)心支持學校工作，紛紛幫助學校為畢業(yè)生提供就業(yè)信息。
閆衛(wèi)國，電力04級畢業(yè)生，現(xiàn)供職于河北百力包裝有限公司，經(jīng)過幾年的努力已任職公司技術(shù)部經(jīng)理。這幾年，為學校畢業(yè)生提供了幾十個就業(yè)崗位；張海博，電氣05級畢業(yè)生，現(xiàn)供職保定維爾鑄造有限公司，技術(shù)部工程師，也為學校畢業(yè)生提供了幾百個崗位?！俺运煌诰恕?，校友在就業(yè)工作中起到了重要的作用。
最后，積極利用國家政策，拓寬學生就業(yè)機會
1.鼓勵和引導(dǎo)高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層就業(yè)
當今大學生大都是被父母捧在手心里長大的，缺乏獨立性和堅強的意志，去城鄉(xiāng)基層一線工作，無疑既能解決高校畢業(yè)生的就業(yè)問題，又能使其得到鍛煉，磨練其意志，培養(yǎng)其艱苦奮斗的精神，同時更重要的可以改變當今大學生“天之驕子”的心態(tài)，為其以后能更好地服務(wù)國家、服務(wù)人民作準備。
多年來國家鼓勵高校畢業(yè)生積極參加社會主義新農(nóng)村建設(shè)、城市社區(qū)建設(shè)和應(yīng)征入伍。為高校畢業(yè)生提供圍繞基層面向群眾的社會管理、公共服務(wù)、生產(chǎn)服務(wù)、生活服務(wù)、救助服務(wù)等領(lǐng)域的職位。組織實施“選聘高校畢業(yè)生到村任職”、“三支一扶”（支教、支農(nóng)、支醫(yī)和扶貧）、“大學生志愿服務(wù)西部計劃”、“農(nóng)村義務(wù)教育階段學校教師特設(shè)崗位計劃”等項目。
為緩解高校畢業(yè)生到基層工作的后顧之憂，國家相關(guān)政策提出了學費后助學貸款代償政策。同時，對有基層經(jīng)歷的高校畢業(yè)生在研究生招錄和事業(yè)單位選聘時實行優(yōu)先，在地市以上黨政機關(guān)考錄公務(wù)員時進一步擴大對其招考錄用的比例。
2007級學生高彩宏選聘到張家口市宣化縣擔任村支書助理的大學生“村官”。她說 “農(nóng)村這個大舞臺讓我得到鍛煉——在我任職所在的村里，經(jīng)常與村里的人們在一起談心，了解村里的大事小事，協(xié)調(diào)幫助村民解決一些生產(chǎn)生活的實際問題，得到群眾的好評。2009級學生趙立龍響應(yīng)國家政策“大學生志愿服務(wù)西部計劃”，去西部志愿開發(fā)，他說，我一直希望為西部貧困地區(qū)做點什么，國家給了我這個機會，實現(xiàn)了自己的愿望。同時，國家代償了這幾年的學費，感謝國家解決了我們的后顧之憂。
2.鼓勵高校畢業(yè)生到中小企業(yè)和非公有制企業(yè)就業(yè)
大多高校畢業(yè)生都想進國企或者實力較強的大型企業(yè)，可是往往這些企業(yè)門檻高、錄用人數(shù)有限。所以國家鼓勵畢業(yè)生們?nèi)ジ黝愔行∑髽I(yè)和非公有制企業(yè)就業(yè)。同時國家清理影響高校畢業(yè)生就業(yè)的制度和限制，為他們提供檔案管理、人事、社會保險辦理和接續(xù)、職稱評定以及權(quán)益保障等方面的服務(wù)，形成有利于高校畢業(yè)生到企業(yè)就業(yè)的社會環(huán)境。對企業(yè)招用非本地戶籍的普通高校?？埔陨袭厴I(yè)生，各地城市應(yīng)取消落戶限制（直轄市按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行）。企業(yè)招用符合條件的高校畢業(yè)生，可按規(guī)定享受相關(guān)就業(yè)扶持政策。
弓全峰，2009級我校電氣專業(yè)畢業(yè)生，陜西人，通過就業(yè)市場，自己努力在山東一家私企找到與專業(yè)相關(guān)的工作，五險一金，并解決戶口問題，這在以前是不可能的，都是國家的政策引導(dǎo)的結(jié)果。
3.鼓勵和支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)
自主創(chuàng)業(yè)是大學生就業(yè)的重要增長點。有關(guān)調(diào)查顯示，目前應(yīng)屆畢業(yè)生中自主創(chuàng)業(yè)的比例僅為0.3%。創(chuàng)業(yè)難度很大，潛力也很大。鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵是加大政策扶持和服務(wù)力度。因此國家出臺了可申請5萬元小額擔保貸款和享受“一條龍”指導(dǎo)服務(wù)來幫助大學生創(chuàng)業(yè)。
我校今年畢業(yè)的幾名外語與藝術(shù)設(shè)計系的學生，利用國家給予的優(yōu)惠政策申請小額貸款，學校提供場地，成立了形象設(shè)計工作室，充分利用自己所學的知識進行創(chuàng)業(yè)，目前已經(jīng)簽訂了幾個協(xié)議合同。
以上都是我校為拓寬畢業(yè)生就業(yè)門路所采取的具體措施，這些措施在緩解我校畢業(yè)生就業(yè)壓力上取得了顯著的成效。但對于大學生而言要想找到工作、找好工作，學生在學校里面也要懂得充實自己，提高自己的就業(yè)能力。所以高校也需在強化畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)和就業(yè)指導(dǎo)上下功夫。
在當今浩浩蕩蕩的高校畢業(yè)生就業(yè)大軍中，我們?nèi)绾尾拍芰⒂诓粩≈?，歷來的經(jīng)驗告訴我們，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的行為只會讓我們與這個社會脫軌，我們應(yīng)該在學習書本知識的同時，努力做到關(guān)注時事，培養(yǎng)自己多方面的興趣愛好，多與人交流，洞悉社會需要什么樣的人才，給自己一個正確的定位，最好是能把社會的需要與自己的興趣和專長結(jié)合起來，把學習理論知識與社會實踐結(jié)合起來。這樣我們才能在擇業(yè)、就業(yè)的時候多一份勝算，少一份迷茫。
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作者簡介：
[1]竇偉山（1978.12～），男，河北滄州人，滄州職業(yè)技術(shù)學院，講師，碩士，研究方向為電氣控制，2010年獲得河北省級優(yōu)秀輔導(dǎo)員。
[2]劉永娟（1978.12～），女，河北滄州人，滄州職業(yè)技術(shù)學院，講師，碩士。
關(guān)鍵詞：大學生 就業(yè)創(chuàng)業(yè) 秦皇島市
黨的十報告中提出：“鼓勵多渠道多形式就業(yè)，促進創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”。要“加強職業(yè)技能培訓，提升勞動者就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，增強就業(yè)穩(wěn)定性。健全人力資源市場，完善就業(yè)服務(wù)體系”。針對高校大學生就業(yè)，就需要加強機制建設(shè)，完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育體系，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)實踐平臺，轉(zhuǎn)變大學生就業(yè)觀念，培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神，提高實際創(chuàng)業(yè)能力，把服務(wù)大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作落實到實處。
一、秦皇島市社會經(jīng)濟發(fā)展與大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀
高校畢業(yè)生是秦皇島市發(fā)展寶貴的人才資源，要加快秦皇島社會經(jīng)濟發(fā)展，必須依靠深入實施人才強市戰(zhàn)略，在全社會樹立和踐行人才先行理念，進一步完善人才管理機制，創(chuàng)新人才激勵機制，突出人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，更好地為秦皇島建設(shè)提供人才保證和智力保證。
據(jù)統(tǒng)計，2012年河北省省內(nèi)普通高校畢業(yè)生共有33.6萬人，其中秦皇島市新增應(yīng)屆高校畢業(yè)生1.5萬人，往屆未就業(yè)畢業(yè)生0.3萬人，可供適合高校畢業(yè)生就業(yè)的崗位僅有0.6萬個左右，從數(shù)據(jù)可見高校畢業(yè)生就業(yè)壓力非常大。
在我國，做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作是提高高等教育質(zhì)量，保持高等教育又好又快發(fā)展的迫切需要；是教育為人民服務(wù)，努力解決人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實利益問題的迫切需要。新形式下，高校畢業(yè)生就業(yè)問題更是一個關(guān)系國計民生的大問題。因此，當務(wù)之急，需認清影響秦皇島市大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的主要問題和面臨的困難。
二、影響秦皇島市大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)因素分析
1、就業(yè)方面
（1）金融危機下秦皇島市畢業(yè)生就業(yè)的困境。當前，美國次貸危機引發(fā)的全球性金融危機已經(jīng)波及到實體經(jīng)濟。許多企業(yè)減少了新增的崗位，甚至放棄了每年例行的校園招聘。因而，秦皇島市就業(yè)局面發(fā)生了變化，即勞動力需求大幅度減少。
（2）就業(yè)難與國家經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整密切相關(guān)。秦皇島市第三產(chǎn)業(yè)還相對滯后，第三產(chǎn)業(yè)是吸納就業(yè)的主要產(chǎn)業(yè)，其就業(yè)比重偏低，意味著對增加就業(yè)崗位的貢獻就少；當前經(jīng)濟增長方式?jīng)Q定了對生產(chǎn)性、勞務(wù)服務(wù)行業(yè)的人員的需求非常旺盛，而管理崗位數(shù)量增加日趨飽和。擴招后數(shù)量急劇增加的秦皇島市畢業(yè)生就業(yè)觀念還需要調(diào)整，一些大學生就業(yè)期望值與實際情況之間的矛盾較為突出。
（3）用人單位標準提高和就業(yè)人口膨脹，使得秦皇島市大學畢業(yè)生就業(yè)難度增大。一方面，用人單位更注重211、985等知名院校，招聘計劃基本鎖定在部屬高校和辦學歷史長的省屬高校。另一方面，一些低端崗位被下崗人員、中學畢業(yè)生、農(nóng)民工多方占領(lǐng)，導(dǎo)致秦皇島市大學畢業(yè)生“重心”下移受阻。
（4）秦皇島市大學教育改革、人才培養(yǎng)模式與市場要求還有相當差距。長期以來，秦皇島市大學在人才培養(yǎng)方面缺乏市場導(dǎo)向，往往只重視招生和培養(yǎng)，忽視市場對學生的需求，不能適應(yīng)國際國內(nèi)市場競爭和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的要求，人才培養(yǎng)方案和教學內(nèi)容與社會需求不適應(yīng)，從而造成畢業(yè)生就業(yè)難，自高校擴招以來這樣的問題日漸突出。
2、大學生創(chuàng)業(yè)方面
（1）創(chuàng)業(yè)文化氛圍不濃厚。由于受社會固有氛圍和影響，目前來看，秦皇島市的創(chuàng)業(yè)文化尚未完全形成。一是沒有形成崇尚創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)光榮的文化。二是創(chuàng)業(yè)教育缺乏針對性。大學生創(chuàng)業(yè)激情有余但缺乏對市場規(guī)則、企業(yè)經(jīng)營、社會經(jīng)驗的積累和學習，所以經(jīng)常造成創(chuàng)業(yè)項目前景很好卻因經(jīng)營理念、手段不善而不適應(yīng)市場的實際情況，導(dǎo)致半路夭折。
（2）創(chuàng)業(yè)環(huán)境尚未形成
對待大學生創(chuàng)業(yè)，由于傳統(tǒng)觀念沒有徹底改變，使得不允許失敗，沒有足夠?qū)捜?。一是沒有形成寬容創(chuàng)業(yè)失敗的氛圍。二是廣大學生及家長對畢業(yè)生就業(yè)的理解還是停留在十幾年前精英教育階段的觀念上，認為只要大學畢業(yè)，就意味著就是“精英”，一定要有一個體面的工作。因此，在擇業(yè)類型和擇業(yè)區(qū)域上出現(xiàn)“扎堆’’現(xiàn)象，造成了供求脫節(jié)。
（3）創(chuàng)業(yè)資金缺乏
當前，很多青年學生在創(chuàng)業(yè)過程中，自籌數(shù)量很有限，首要問題就是資金上的“瓶頸"。一是由于大學畢業(yè)生剛剛步入社會，缺乏資金積累和融資渠道。二是政府鼓勵大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的小額貸款由于辦理手續(xù)和申請條件等原因，使能申請到創(chuàng)業(yè)小額貸款的人數(shù)非常少。三是目前風險投資體系尚未形成，市場還不成熟，國家也缺乏相關(guān)政策支持風險投資。
（4）創(chuàng)業(yè)信息不對稱
就秦皇島市現(xiàn)實情況來看：一是大學畢業(yè)生對政府對臺的鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的了解不夠全面。二是政府和高校的信息銜接做的不夠。三是信息化網(wǎng)站建設(shè)沒有形成合力。
（5）創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)實踐不夠
就秦皇島市調(diào)查情況看：一是創(chuàng)業(yè)心理指導(dǎo)不夠。需使其樹立堅忍不拔的意志品質(zhì)和堅持不懈的奮斗精神。二是現(xiàn)有指導(dǎo)服務(wù)還很有限。具體包括財務(wù)、營銷、心理、法律等方面。三是創(chuàng)業(yè)見習基地的數(shù)量少。
三、加強秦皇島市大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的措施
秦皇島市高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作要以黨的十精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，完善以市場為導(dǎo)向、政府調(diào)控、雙向選擇、自主創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)機制，將促進高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)作為秦皇島市就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的重心納入秦皇島市經(jīng)濟和社會發(fā)展規(guī)劃，疏通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)渠道。
1、響應(yīng)政府號召、落實各項政策，建立健全就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系
積極貫徹落實國務(wù)院辦公廳2009年1月發(fā)出《關(guān)于加強普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》精神，結(jié)合秦皇島市發(fā)展具體情況，創(chuàng)新思維，制定秦皇島市大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的金融、財政稅收政策。對到農(nóng)村基層和城市社區(qū)從事社會管理和公共服務(wù)工作的高校畢業(yè)生.積極貫徹落實國務(wù)院有關(guān)政策，盡快制定對于各專門項目相關(guān)待遇政策的銜接辦法；進一步清理影響高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的制度和限制。為他們提供檔案管理、人事、社會保險辦理和接續(xù)、職稱評定、小額擔保貸款扶持，以及權(quán)益保障等方面的服務(wù)，形成有利于高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層就業(yè)創(chuàng)業(yè)的社會環(huán)境。加強對秦皇島市高校大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，健全聯(lián)席會議制度.進一步完善促進大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作目標責任制，并制訂本地大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)中長期規(guī)劃和年度工作計劃，納入經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃。
2、樹立就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)“以人為本”的理念
“以人為本”的理念要求在就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作中，樹立全心全意為學生服務(wù)的意識。強調(diào)學生的主體地位，教育學生自覺認識自我、認識社會；采取靈活多樣的形式開展普遍的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育.培養(yǎng)大學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識和精神；創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，探索培養(yǎng)學生樹立創(chuàng)新意識、提升創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力的新型辦學模式：引導(dǎo)大學生樹立健全的職業(yè)概念，培養(yǎng)大學生自主擇業(yè)創(chuàng)業(yè)的能力.使大學生能主動根據(jù)個體的生理和心理特點、個人能力及職業(yè)價值觀進行相應(yīng)的職業(yè)生涯規(guī)劃，實現(xiàn)自己的職業(yè)理想；注重建立一個開放的學生管理模式，營造一個開放、寬松、有利于個性發(fā)展的育人環(huán)境。
3、以就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育作為重要內(nèi)容實行教育改革
實施大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)規(guī)劃工程為重點，把培養(yǎng)在校生的就業(yè)能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力作為教育改革發(fā)展的方向：強化學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識、構(gòu)建合理課程體系，積極探索能夠充分調(diào)動學生參與的、利于其思想和熱情表達的多種教學方式：完善相應(yīng)的教學保障體系，繼續(xù)投入資金加強就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育教師培訓；將就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育納入秦皇島市高校辦學質(zhì)量和水平的評估體系，建立規(guī)范的評價標準：定期開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育示范校評估工作，總結(jié)推廣經(jīng)驗。
4、建立大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓基地
在秦皇島市重點發(fā)展的行業(yè)中，選擇規(guī)模大、管理較好、科技含量較高的企業(yè)，建一批“秦皇島市大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實習基地”，確保每年秦皇島市高校學生特別是應(yīng)屆畢業(yè)生有就業(yè)創(chuàng)業(yè)實習場所。建立大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)示范基地，積極打造各具特色的就業(yè)創(chuàng)業(yè)載體，構(gòu)建體系完善、功能健全的就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺。充分利用學?，F(xiàn)有科技園、軟件園和創(chuàng)業(yè)園，拓寬大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)渠道。使之成為大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)孵化基地。
5、強化大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)輿論宣傳
利用各種新聞媒體和校園網(wǎng)和校園廣播等媒介形式，積極營造大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)崇尚成功、寬容失敗的輿論氛圍；對大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)取得突出成績的單位和個人要及時給予表彰和獎勵，大力宣傳大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)成功典型事例，真正形成政府鼓勵大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會支持大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)、大學生積極就業(yè)創(chuàng)業(yè)的良好發(fā)展環(huán)境，引導(dǎo)大學生樹立科學的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀。
參考文獻：
[1]施險峰.高等院校服務(wù)大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的新探索[J].南通大學學報（教育科學版），2009，（6）：25-27.
關(guān)鍵詞：高校畢業(yè)生；就業(yè)心理；調(diào)查分析；對策
近年來，日趨嚴峻的就業(yè)形勢，給畢業(yè)生帶來了很大的思想和心理壓力。畢業(yè)生的就業(yè)問題關(guān)系到社會、學校和畢業(yè)生個人三方面的利益。對于畢業(yè)生而言，他們是就業(yè)的主體，正確認識和分析主體的就業(yè)心態(tài)，可以為做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作提供必要的心理依據(jù)，進而更好、更有針對性地找到解決問題的方法和策略。因此，筆者選取這一角度進行調(diào)查研究。
1.調(diào)查對象和方法：
此次調(diào)查采用自編的《2014屆畢業(yè)生就業(yè)心理狀況調(diào)查問卷》，內(nèi)容涉及求職準備、求職心態(tài)、求職途徑和求職意向等方面。對某大學建筑工程系2014屆畢業(yè)生進行了抽樣調(diào)查。共發(fā)放問卷246份，收回有效問卷234份，有效率為95.4%，其中男生141人，女生93人，調(diào)查以無記名方式進行。在進行問卷調(diào)查的同時，又以走訪宿舍、一對一談話等方式了解部分應(yīng)屆畢業(yè)生，以此作為調(diào)查的補充材料。通過對調(diào)查結(jié)果進行統(tǒng)計分析，歸納總結(jié)出畢業(yè)生在就業(yè)過程中存在著一些普遍的心態(tài)。
2.畢業(yè)生就業(yè)心理狀況調(diào)查結(jié)果與分析
2.1就業(yè)積極性普遍高漲，就業(yè)心理輔導(dǎo)和就業(yè)指導(dǎo)需求迫切
調(diào)查顯示，78.44%的學生面對目前和就業(yè)形勢和求職競爭時并不氣餒，有克服困難的毅力和勇氣；71.28%的學生認為就業(yè)觀、求職技巧和求職心理調(diào)適方面的指導(dǎo)非常重要；在獲取就業(yè)實務(wù)指導(dǎo)渠道一欄中，67.44%的同學首選的是同學好友，其次是家人，而本專業(yè)老師和就業(yè)指導(dǎo)老師排在第三位?？梢?，學生雖然存在
2.2擇業(yè)觀有所改變，但期望值仍舊偏高
從調(diào)查中可以看出，其中64.2%的學生認同“先就業(yè)，再擇業(yè)”的觀念，69%的畢業(yè)生求職時首選職業(yè)發(fā)展空間較大的工作，對薪資無過高要求。這些數(shù)據(jù)表明，大多數(shù)畢業(yè)生已經(jīng)意識到目前就業(yè)市場的競爭壓力，愿意調(diào)整自己的心態(tài)來迎合就業(yè)市場的需求。然而，仍有相當比例的畢業(yè)生在初次就業(yè)時存在挑剔心理，過分看重薪資待遇、工作環(huán)境、工作地點等因素，這些觀念都會直接影響他們的就業(yè)心態(tài)。
3. 畢業(yè)生就業(yè)心理問題的調(diào)適對策
3.1社會相關(guān)部門應(yīng)完善支持系統(tǒng)，營造有利于畢業(yè)生就業(yè)的良好環(huán)境
高校畢業(yè)生就業(yè)離不開社會這個大環(huán)境的支持與吸納。這就要求政府相關(guān)部門發(fā)揮宏觀調(diào)控作用，健全社會保障制度，進一步規(guī)范就業(yè)市場，為畢業(yè)生提供公開、公平、公正、擇優(yōu)的就業(yè)環(huán)境。此外，社會媒體應(yīng)承擔更多的社會責任，對于大學生的就業(yè)報道應(yīng)站在全局高度，提高輿論的引導(dǎo)能力，理性評價大學生就業(yè)中的種種現(xiàn)象和問題，為畢業(yè)生就業(yè)提供信息支撐與精神動力，大力提倡“行行建功、處處立業(yè)”的新型擇業(yè)觀，真正起到有效引導(dǎo)輿論的積極作用。
3.2強化學校與家庭的紐帶關(guān)系，提升畢業(yè)生情緒管理能力
畢業(yè)生心理狀況與家庭環(huán)境息息相關(guān)。父母的心理期望、職業(yè)定位和社會背景等都會對畢業(yè)生求職產(chǎn)生重要影響。因此，在畢業(yè)期間，家長應(yīng)與畢業(yè)班班主任保持密切聯(lián)系，及時洞悉孩子心理動態(tài)。一方面，給予孩子精神支持與物質(zhì)保障。在觀念上對分享，思路上多指導(dǎo)，但不要過度干預(yù)或用“家長威嚴”來替孩子拿主意。以平等、寬容的心態(tài)多與子女溝通，切實緩解畢業(yè)生的心理壓力。另一方面，學校和家長應(yīng)“雙管齊下”，幫助畢業(yè)生提升理性認知，學會客觀評價自我，深入挖掘潛能，加強耐挫鍛煉，提高心理素質(zhì)和抗壓能力，以積極、自信的心態(tài)去面對就業(yè)。
3.3高校應(yīng)自上而下整合資源，形成合力，構(gòu)建合理有效的心理健康教育與干預(yù)防護體系
3.3.1學校應(yīng)探索“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的“發(fā)展型”就業(yè)指導(dǎo)模式。強化服務(wù)功能，寓服務(wù)于指導(dǎo)之中，寓服務(wù)和指導(dǎo)于管理之中。首先，加大“西部計劃”、“三支一扶計劃”和“到村任職”等基層就業(yè)政策和自主創(chuàng)業(yè)教育的宣傳力度，鼓勵引導(dǎo)畢業(yè)生多渠道就業(yè)，將個人價值的實現(xiàn)與社會需求和國家發(fā)展緊密結(jié)合起來；其次，舉辦形式多樣的就業(yè)實務(wù)講座、求職技巧講座，設(shè)立求職門診服務(wù)，引入職業(yè)測評體系，幫助學生確定求職意向和進行技能評估，全面提升學生的就業(yè)能力。
3.3.2推進學校教學改革，增強課程安排與市場需求的契合度。學校的人才培養(yǎng)機制和課程安排只有緊貼社會發(fā)展的“脈搏”，才能提高畢業(yè)生的核心競爭力。首先，在專業(yè)課設(shè)置上，要及時更新教材編制，增設(shè)新穎活潑的實踐課程和課外活動，不斷提升大學生的專業(yè)實操能力、語言表達能力和團隊協(xié)作能力等；其次，學校就業(yè)指導(dǎo)不們應(yīng)將大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程貫徹至學生整個四年的大學生涯中，實行全程就業(yè)指導(dǎo)，循序漸進地培養(yǎng)學生正確、成熟的擇業(yè)觀，進而從根本上緩解就業(yè)心理壓力。
總之，高校畢業(yè)生就業(yè)問題已經(jīng)成為了一個社會各界關(guān)注的重大問題，影響到社會、家庭的穩(wěn)定和繁榮。健康的心理是畢業(yè)生順利就業(yè)的重要保證，認真研究高校畢業(yè)生就業(yè)心理問題與調(diào)試，不僅對高校的就業(yè)工作有利，更重要的是對畢業(yè)生的就業(yè)會有很大幫助。畢業(yè)生就業(yè)心理指導(dǎo)牽涉到社會、家庭、學校和畢業(yè)生本人等多方面因素，需要多方共同努力、齊心協(xié)作，本著對學生負責、對社會負責的原則，切實做好畢業(yè)生就業(yè)心理教育工作。
參考文獻：
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關(guān)鍵詞：高校畢業(yè)生 就業(yè)問題 幫扶 創(chuàng)新機制
中圖分類號：G645
文獻標識碼：A
文章編號：1004-4914（2013）04-069-03
近幾年來，為緩解戶籍高校畢業(yè)生就業(yè)難問題，深圳市龍崗區(qū)委、區(qū)政府把高校畢業(yè)生作為就業(yè)服務(wù)的重點，結(jié)合龍崗實際，推出了以“關(guān)愛大學生，真情助就業(yè)”為主題的高校畢業(yè)生就業(yè)“一幫一”活動，收到了良好的效果，鋪開了幫扶和促進高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的新格局。
一、“一幫一”工作開展基本情況
龍崗區(qū)“一幫一”工作由區(qū)委、區(qū)政府主導(dǎo)，區(qū)委組織部、區(qū)人力資源局（原勞動、人事部門）共同行文實施。自2009年9月份推出以來，已累計將252名家庭生活比較困難的戶籍大學畢業(yè)生列為幫扶對象，由區(qū)五套班子成員、街道及區(qū)屬各單位班子成員負責結(jié)對幫扶。據(jù)統(tǒng)計，除因入學深造、報名入伍、就業(yè)觀問題等原因放棄幫扶資格外，有222人實現(xiàn)就業(yè)，其中5人自主創(chuàng)業(yè)。2011—2012年，未列入幫扶對象但仍然提供幫扶服務(wù)的98名高校畢業(yè)生實現(xiàn)了自主創(chuàng)業(yè)。
二、開展“一幫一”工作主要措施
抓好高校畢業(yè)生就業(yè)工作是關(guān)注民生、改善民生的一件重要工作，解決一名高校畢業(yè)生就業(yè)，就是為一個家庭送去溫暖和希望，對于維護穩(wěn)定和促進社會和諧，培養(yǎng)龍崗各項事業(yè)的接班人具有重要的戰(zhàn)略意義和現(xiàn)實意義。龍崗區(qū)在“一幫一”工作中采取的具體措施是：
1.幫好重點，以困難家庭畢業(yè)生為幫扶主體。一是明確重點。將畢業(yè)兩年內(nèi)仍未就業(yè)的戶籍高校畢業(yè)生作為幫扶對象，屬下列情況之一的列為重點幫扶對象：（1）屬“零就業(yè)家庭”的；（2）家庭成員雖有就業(yè)，但家庭年人均收入低于我市城鎮(zhèn)最低生活保障標準的；（3）父母一方屬就業(yè)困難人員且目前仍未就業(yè)的；（4）家庭成員中患有重大疾病致貧的（重大疾病標準參照就業(yè)困難人員認定中所述標準界定）；（5）其他生活確實困難并經(jīng)批準的。二是全面調(diào)查。充分發(fā)揮社區(qū)就業(yè)協(xié)理員隊伍作用，按照上述標準對轄區(qū)高校畢業(yè)生進行摸底調(diào)查，建立“一幫一”援助檔案，做到不漏一戶不遺一人。三是合理配對。按照“三個結(jié)合”的原則，對幫扶對象和幫扶干部進行人員配對。在匹配中主要貫徹三條原則：幫扶對象戶籍所在地盡量與區(qū)領(lǐng)導(dǎo)干部包點聯(lián)系街道相結(jié)合、區(qū)直單位盡量與掛點聯(lián)系街道相結(jié)合、幫扶對象所學專業(yè)盡量與幫扶單位管理職能相結(jié)合。四是目標管理。幫扶配對名單確定后，責任單位和街道均就幫扶任務(wù)專門召開了幫扶工作布置會議，認真研究制定幫扶措施，并列入年度目標管理范疇；不少單位專門成立了高校畢業(yè)生幫扶工作小組，建立了目標責任制，為該項工作的順利完成提供了組織保證。
2.幫轉(zhuǎn)觀念，以推行“一、二、三”為主要手段。在當前崗位較為豐富的情況下，就業(yè)觀問題實際上是高校畢業(yè)生就業(yè)的一個重要障礙。因此，轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀、加強就業(yè)觀的輔導(dǎo)和矯正是促進上崗、穩(wěn)定就業(yè)的前提：一是落實“一、二、三”要求。即幫扶干部要對幫扶對象談一次心，上門走訪兩次，幫助推薦三個以上就業(yè)崗位。實踐證明，這“一、二、三”方式對于轉(zhuǎn)變幫扶對象就業(yè)觀念、規(guī)范幫扶工作具有重要作用。區(qū)檢察院在接到幫扶配對名單后，在第一時間與其負責的幫扶大學生取得聯(lián)系，當時該學生在東莞，區(qū)檢察院相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)詳細了解了其具體情況及就業(yè)愿望，并幾次面談幫助其確定職業(yè)目標，最終將其安排到區(qū)檢察院工作，并對其工作表現(xiàn)予以關(guān)心。區(qū)城管局負責的幫扶對象共5名，根據(jù)對幫扶對象掌握的情況，該局領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)責任科室多次深入街道、社區(qū)協(xié)助解決就業(yè)，同時結(jié)合該局的職能特點，推薦他們到有用人意向的生產(chǎn)經(jīng)營單位應(yīng)聘，并要求下屬單位安排專業(yè)骨干對其實行“一對一”傳幫帶，使其迅速適應(yīng)新崗位的要求。目前，5名幫扶對象已全部實現(xiàn)就業(yè)或創(chuàng)業(yè)。二是注重多形式教育。近年來，龍崗區(qū)抓住“課堂、家庭、社會”三個集中點，采取多形式的就業(yè)觀輔導(dǎo)教育。例如，區(qū)人力資源局以“開創(chuàng)嶄新人生”為主題，以座談會的形式，向100多名幫扶高校畢業(yè)生進行了生動的就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀教育；區(qū)財政局也組織幫扶對象進行了專題座談，幫助高校畢業(yè)生樹立積極、正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀；區(qū)總商會采取個別輔導(dǎo)、談心等方式，引導(dǎo)幫扶對象不挑不揀就業(yè)，并提出就業(yè)“三要”目標，即要敢于從事基礎(chǔ)性工作，要到基層就業(yè)，要深入基層、服務(wù)基層。許多單位和干部不僅在尋找崗位上對幫扶高校畢業(yè)生給予扶助，更注意從思想上進行幫扶。幫扶活動中，不少干部抽出時間對幫扶對象進行約訪談心，對其進行就業(yè)輔導(dǎo)并協(xié)助物色對口用人單位。統(tǒng)計局領(lǐng)導(dǎo)負責的3名幫扶對象分別屬于坪地、橫崗、龍城戶籍，該局領(lǐng)導(dǎo)召開專題會議對幫扶就業(yè)工作進行了研究討論，之后三位領(lǐng)導(dǎo)分別行動，多次與街道社區(qū)和大學生本人溝通，根據(jù)幫扶對象的專業(yè)特點和個人意愿，積極向街道統(tǒng)計辦和我區(qū)經(jīng)濟效益較好的企業(yè)推薦就業(yè)。目前，該項工作已得到穩(wěn)步落實。此外，“一幫一”活動開展過程中，很多幫扶干部都定期與幫扶對象進行電話溝通和談心，了解其就業(yè)進展情況及思想動態(tài)，在其邁向職場的道路上切實幫扶解困。不少區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和部門領(lǐng)導(dǎo)在繁忙的工作中抽出時間，熱心進行就業(yè)輔導(dǎo)和協(xié)助物色對口用人單位，得到了社會各界和家長的高度評價。
3.幫拓渠道，以實現(xiàn)人崗匹配為根本目標。在當前市場就業(yè)條件下，幫助畢業(yè)生尋找崗位不難，但要實現(xiàn)穩(wěn)定就業(yè)才是我們追求的根本目標。為此，龍崗區(qū)人力資源局把“人崗匹配”作為“一幫一”工作的出發(fā)點和落腳點：一是想方設(shè)法拓展崗位渠道。在繼續(xù)鼓勵、支持、引導(dǎo)社會職介機構(gòu)提供社會崗位的同時，仍然把公益性職介機構(gòu)作為幫助高校畢業(yè)生就業(yè)的主渠道。二是群策群力開發(fā)公益性崗位。為促進轄區(qū)內(nèi)畢業(yè)生就業(yè)，很多街道主動配合區(qū)相關(guān)責任單位及區(qū)領(lǐng)導(dǎo)，在推薦戶籍高校畢業(yè)生就業(yè)、挖掘街道社區(qū)公益性崗位方面不遺余力。幫扶工作開展以來，龍崗區(qū)各街道辦積極配合各責任單位及區(qū)領(lǐng)導(dǎo)，把“一幫一”幫扶活動作為一件力促民生的好事實事來抓，在推薦本街道戶籍大學生就業(yè)、挖掘街道社區(qū)公益性崗位方面作出了很大貢獻。各單位及領(lǐng)導(dǎo)也充分利用街道組織部門的作用，加強與幫扶對象所在街道辦的協(xié)作力度，統(tǒng)一思想，密切合作，想幫扶對象之所想，急幫扶對象之所急，群策群力幫扶大學生就業(yè)，確保“一幫一”幫扶活動取得實實在在的效果。例如，在首批幫扶對象中，龍崗街道戶籍的高校畢業(yè)生有24名，全部來自困難家庭，多為低保戶、父母就業(yè)困難或零就業(yè)家庭，為此，街道領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門高度重視，在力促用人單位提供適合大學生的工作崗位的同時，經(jīng)過多方探討協(xié)調(diào)，拿出了一批協(xié)管、協(xié)理類崗位采取勞務(wù)派遣的方式解決大學生就業(yè)，有21名幫扶對象被安排到該街道市政服務(wù)中心或街道執(zhí)法隊（其余3名主動放棄推薦），開啟了自己新的人生旅途。三是千方百計匹配安置崗位。深龍組通[2009]58號文件在人員配對原則上，要求盡量考慮幫扶對象所學專業(yè)與區(qū)屬單位管理職能相結(jié)合，但由于目前大學學科的豐富程度遠遠大于區(qū)屬單位的業(yè)務(wù)職能范圍，所以有很多幫扶大學生所學專業(yè)與其責任幫扶單位所需的專業(yè)不相匹配，給崗位安排工作帶來困難。針對這一問題，幫扶干部在認真了解幫扶對象所學專業(yè)之后，像對待自己的子女一樣，想幫扶對象之所想，急幫扶對象之所急，努力克服困難，多方協(xié)調(diào)，在推薦崗位方面既注意幫扶對象個人興趣，又注重幫扶對象所學專業(yè)，盡可能達到崗位、專業(yè)、興趣三統(tǒng)一。例如，區(qū)直機關(guān)工委充分利用掛點聯(lián)系坂田街道的優(yōu)勢，在充分了解幫扶對象實際情況的基礎(chǔ)上，與該社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)就幫扶工作進行溝通、協(xié)商，從全面了解該街道轄區(qū)企業(yè)、機關(guān)事業(yè)單位崗位空缺情況和工作類型性質(zhì)，到具體分析幫扶對象的專業(yè)、特長、就業(yè)意向及職業(yè)規(guī)劃，形成了初步的就業(yè)幫扶方案和就業(yè)定位。有些單位與企業(yè)接觸較少，崗位開發(fā)有一定難度。但幫扶干部仍然努力克服困難，密切結(jié)合幫扶對象的自身特長，積極關(guān)注用人單位的就業(yè)信息，盡可能促進其早日就業(yè)。旅游局負責的幫扶對象是大鵬街道的兩名畢業(yè)生，其專業(yè)與旅游局職能毫無關(guān)聯(lián)，在與其進行了親切交談之后，該局領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)其就業(yè)意向初步選定了幾家用人單位，帶著他們先后上門走訪并極力推薦，最終兩名大學生分別被鵬城社區(qū)及金沙灣旅游度假區(qū)招用。區(qū)職業(yè)訓練中心注重提升幫扶學生職業(yè)技能，根據(jù)3名幫扶對象的專業(yè)特長和自身技能對其加強就業(yè)指導(dǎo)，推薦其參加針對性就業(yè)技能培訓，提高就業(yè)能力。實踐證明，列入“一幫一”的幫扶對象，目前在崗情況較為穩(wěn)定，沒有出現(xiàn)群進群出的現(xiàn)象，使高校畢業(yè)生在邁向職場的道路上邁出了踏實和穩(wěn)定的第一步。
4.幫扶創(chuàng)業(yè)，以引導(dǎo)建功立業(yè)為提升方向。在實施“一幫一”過程當中，幫扶干部發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)業(yè)意愿和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)條件的好苗子就積極引導(dǎo)幫扶對象走自主創(chuàng)業(yè)之路，并提供盡可能的創(chuàng)業(yè)幫助。一是延伸“一幫一”新鏈接。幫扶干部利用自己的優(yōu)勢，積極推薦熱心的成功企業(yè)家作為青年創(chuàng)業(yè)的帶路人，悉心指導(dǎo)青年創(chuàng)業(yè)。例如，一些街道組織舉辦創(chuàng)業(yè)青年和企業(yè)家聯(lián)誼活動，增強友誼，加強信息互動，幫扶解決青年創(chuàng)業(yè)者的實際困難。二是探索“一幫一”新辦法。近年來，龍崗區(qū)通過舉辦創(chuàng)業(yè)大講堂、培訓講座、創(chuàng)業(yè)項目推介會等形式，不僅在激發(fā)了高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)熱情上下功夫，更重要的是形成了創(chuàng)業(yè)幫扶“一條龍”扶持機制，在區(qū)、街、社區(qū)建立創(chuàng)業(yè)服務(wù)窗口。尤其是去年推開的“創(chuàng)業(yè)加油站”建設(shè)，將政策指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、項目服務(wù)作為扶持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的有力支持體系。僅2011年，龍崗區(qū)就扶持了308名戶籍人員實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)，其中高校畢業(yè)生72人。三是構(gòu)建“一幫一”新平臺。開展“一幫一”工作中，注重發(fā)揮創(chuàng)業(yè)孵化基地的作用，為高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)構(gòu)筑新平臺。特別是結(jié)合舊城改造和產(chǎn)業(yè)升級，引導(dǎo)和協(xié)助創(chuàng)業(yè)高校畢業(yè)生主動參與市場競爭，投入新型產(chǎn)業(yè)，并給予創(chuàng)業(yè)青年優(yōu)惠的入駐條件。目前，龍崗區(qū)已認定了8家創(chuàng)業(yè)孵化基地，其中參與創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生已成為一支不可忽視的生力軍。
三、“一幫一”工作中存在的主要問題
雖然“一幫一”活動取得了一定的成績，受到了群眾的廣泛好評，但在幫扶過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了不少問題：
一是就業(yè)期望太高。很多戶籍畢業(yè)生將行政事業(yè)單位、國有大型企業(yè)及公益性崗位作為首要就業(yè)目標，圖舒適貪安逸，情愿呆在家里也不愿意投身民營企業(yè)，如果要去民營企業(yè)也必須有較高的薪酬。
二是“等、靠、要”思想嚴重。很多大學生自認為是“天之驕子”，因此不愿主動尋找就業(yè)、創(chuàng)業(yè)機遇，而一味依靠父母幫助或等待政府安排，對現(xiàn)實缺乏了解。
三是畢業(yè)生的就業(yè)能力與用人單位的崗位要求不完全匹配。不少企業(yè)過分注重實用性， 喜歡招聘一些有豐富工作經(jīng)驗、能夠直接給單位作出貢獻的人才，而不愿意招用應(yīng)屆畢業(yè)生進行鍛煉實習，這樣就減少了畢業(yè)生的就業(yè)機會。
四是幫扶工作對口就業(yè)難度大。幫扶單位所能解決的就業(yè)崗位與幫扶對象所學專業(yè)很難一致，給幫扶工作造成了一定的阻礙。
五是個別單位對幫扶工作的重視不夠。某些干部因工作忙碌等因素，對幫扶對象缺乏關(guān)注和主動交流，影響了幫扶工作的進度。
四、幾點建議
筆者認為，抓好大學畢業(yè)生促進就業(yè)工作是關(guān)注民生、改善民生的一件重要工作，對于維護社會穩(wěn)定，培養(yǎng)龍崗新一代各項事業(yè)的接班人具有重要的戰(zhàn)略意義?；仡櫤涂偨Y(jié)一年來的“一幫一”工作，特就今后工作提出以下建議：
1.繼續(xù)提高各級黨政組織領(lǐng)導(dǎo)的思想認識。龍崗區(qū)是一個工作崗位十分豐富的地區(qū)，理論上講不應(yīng)該成為幾百名大學畢業(yè)生找不到工作的地方，之所以存在戶籍大學畢業(yè)生就業(yè)難的問題，某種程度上說明區(qū)內(nèi)的一些基層黨政組織的領(lǐng)導(dǎo)對這項工作較為忽視，認為在市場就業(yè)機制的情況下，采取措施幫扶就業(yè)沒有必要。因此，繼續(xù)強調(diào)和督促黨政領(lǐng)導(dǎo)加強和重視這項工作勢在必行，這是充分調(diào)動各類資源扶持大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的前提條件。
2.大力落實相關(guān)的高校畢業(yè)生扶持政策。2009年4月，廣東省政府辦公廳印發(fā)了《關(guān)于促進普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》（粵府辦[2009]34號），該文件就崗位開發(fā)、就業(yè)扶持、補貼發(fā)放等工作作了一系列原則性規(guī)定。深圳市人民政府也于2011年印發(fā)了《關(guān)于促進我市普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)工作的通知》（深府辦[2011]33號）文件。為此，建議區(qū)政府結(jié)合龍崗實際，在全面落實相關(guān)政策的基礎(chǔ)上，就全區(qū)近三年戶籍大學畢業(yè)生就業(yè)制定特殊措施，采取“促、扶、補”等措施，力促消化沉積的未就業(yè)大學畢業(yè)生。
3.采取多種形式，加大對大學畢業(yè)生就業(yè)觀教育力度。就業(yè)觀教育是當前解決大學畢業(yè)生就業(yè)的一項基礎(chǔ)工作，尤其是擇業(yè)觀的輔導(dǎo)和矯正是穩(wěn)定就業(yè)的前提。為此。從現(xiàn)在開始，區(qū)、街道、社區(qū)及相關(guān)單位要建立一種常態(tài)協(xié)作機制，著力抓好“課堂、家庭、社會”三個點的多形式就業(yè)觀輔導(dǎo)教育，為今后順利促進就業(yè)工作創(chuàng)造良好條件。
4.把扶持創(chuàng)業(yè)作為當前促進大學畢業(yè)生成才的一個重要途徑。建區(qū)以來，龍崗區(qū)40～60歲勞動年齡段當中涌現(xiàn)了一大批工作骨干和民營企業(yè)家，隨著年齡的增長，一大批民營企業(yè)迫切需要新生代的參與或接班，而新生代普遍對創(chuàng)業(yè)感興趣，有一批已經(jīng)跳入商海。為此，制定有針對性的扶持創(chuàng)業(yè)措施，建立各類大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)基地，是通過扶持創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的一項重要捷徑，應(yīng)認真研究和大膽探索。
5.加強公益性崗位的管理和置換力度。目前，龍崗區(qū)的公益性管理工作還存在一定問題，一些單位的責任意識比較薄弱，戶籍居民按比例就業(yè)原則尚未得到充分貫徹。今后，要進一步加強公益性崗位的申報和審批工作，拓寬崗位覆蓋面，對有條件安置戶籍居民的公益性崗位堅決騰崗清崗，安置崗位向戶籍大學畢業(yè)生特別是困難家庭大學生傾斜。通過區(qū)、街道兩級的聯(lián)動和配合，形成一個優(yōu)先解決本戶籍人員大學畢業(yè)生就業(yè)的社會氛圍，力求“安置一名畢業(yè)生，穩(wěn)定一個小家庭”。
6.加大畢業(yè)生見習基地建設(shè)，通過專業(yè)實踐提高畢業(yè)生就業(yè)能力。近年來，龍崗區(qū)人力資源部門推出了青年見習活動，為大學畢業(yè)生提供了一個體驗就業(yè)、積累經(jīng)驗、增長技能的良好平臺。各部門及街道、社區(qū)應(yīng)當更有效地運用好這批見習基地資源，因地制宜，大膽創(chuàng)新，將扶持重點企業(yè)與建立見習基地相結(jié)合，加大見習基地建設(shè)，著力開發(fā)有利于大學生發(fā)揮專業(yè)特長的見習崗位，并鼓勵見習基地接收優(yōu)秀見學生就業(yè)，把服務(wù)大學畢業(yè)生落到實處。
根據(jù)自治區(qū)人社廳《關(guān)于做好2018年度全區(qū)人力資源市場統(tǒng)計年報和人力資源服務(wù)機構(gòu)年報工作的通知》（內(nèi)人社辦發(fā)[2019]4號）要求，市人才交流中心針對人力資源服務(wù)機構(gòu)提供的材料，進行了審驗，現(xiàn)將年檢工作情況總結(jié)如下：
一、年檢基本情況
截止2018年12月底，人才交流中心工作人員5人。全年登記人力資源需求信息數(shù)616條；登記求職人數(shù)283人；登記要求招聘人才單位數(shù)63個，招聘職位數(shù)616個，實現(xiàn)招聘人才數(shù)271人；舉辦培訓班次數(shù)2次，培訓人數(shù)40人；要求勞務(wù)派遣單位數(shù)2個，派遣人數(shù)41人；舉辦交流會1次，參會求職人數(shù)315人，參會招聘單位26個，達成流動意向協(xié)議人數(shù)173人；高校畢業(yè)生專場招聘會5場 ，進場人數(shù)895人，招聘單位58個，達成就業(yè)意向人數(shù)348個，簽訂就業(yè)協(xié)議人數(shù)249人；委托人事單位數(shù)2個，人事總?cè)藬?shù)6人；全年接收人事檔案數(shù)量237份，現(xiàn)存人事檔案總量2274份；提供政策咨詢、就業(yè)指導(dǎo)的人數(shù)1535人。
二、主要工作措施
（一）精心組織就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策措施宣傳活動。利用二連浩特市政務(wù)服務(wù)大廳顯示屏幕、人才交流中心微信公眾平臺、QQ群（154708053）、印發(fā)政策宣傳資料等宣傳形式，開展面向社會、面向企業(yè)、面向高校畢業(yè)生政策宣傳。以征集就業(yè)崗位活動為契機開展就業(yè)政策解讀，以人力資源市場登記求職和報到的高校畢業(yè)生為依托，發(fā)放《高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策問答》和就業(yè)服務(wù)手冊；注重公共服務(wù)平臺常態(tài)化政策宣傳活動，發(fā)揮人才交流中心、8個社區(qū)公共服務(wù)中心社會保障窗口平臺作用，累計發(fā)放就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策手冊250余份；公開服務(wù)熱線開展咨詢服務(wù)活動，印發(fā)《服務(wù)聯(lián)系卡》、公開服務(wù)熱線（0479—7524913、7524197），開展政策咨詢就業(yè)指導(dǎo)。
（二）扎實做好就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)。一是主動深入中小企業(yè)挖掘崗位。組織相關(guān)人員深入全市中小企業(yè)，了解對高校畢業(yè)生的用人需求，告知可以享受的就業(yè)政策，并提供就業(yè)崗位。二是通過舉辦高校畢業(yè)生交流大會和現(xiàn)場招聘會、服務(wù)周、服務(wù)月、金秋招聘月、就業(yè)指導(dǎo)等活動，幫扶高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)；發(fā)揮“二連浩特市人才交流中心”微信公眾平臺服務(wù)功能，為用人單位和高校畢業(yè)生搭建就業(yè)平臺實現(xiàn)就業(yè)。
（三）加強服務(wù)型人才隊伍建設(shè)，提升服務(wù)能力。強化人才隊伍建設(shè)，通過開展“三亮三比三提”、爭創(chuàng)“文明窗口”“文明服務(wù)標兵”，打造“文明科室”等活動，強化“內(nèi)強素質(zhì)，外素形象”，努力做到有令則行、有禁則止，把按規(guī)章制度辦事化為工作中的自覺行動，確保中心工作落實到位。
二、存在的主要問題
（一）高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的積極性偏低。實名制登記畢業(yè)生人數(shù)偏低，主動創(chuàng)業(yè)就業(yè)的積極性不高。
（二）畢業(yè)生手提檔案問題嚴重。58%的應(yīng)屆畢業(yè)生手提檔案在人力資源市場辦理存檔手續(xù)?！安唤邮諅€人保管或攜帶的人事檔案”，在短時間內(nèi)難以落實到位。
三、今后工作的努力方向
（一）進一步拓寬中小非公有制企業(yè)就業(yè)渠道。鼓勵引導(dǎo)高校畢業(yè)生到中小非公有制企業(yè)就業(yè)，針對高校畢業(yè)生學歷、專業(yè)實際情況，加大與用工企業(yè)協(xié)調(diào)溝通力度，指導(dǎo)企業(yè)合理設(shè)置招聘條件，告知可以享受的就業(yè)政策，多組織小型化、專業(yè)化招聘活動，實現(xiàn)供需對接，促進畢業(yè)生就業(yè)。
（二）實行“一點登記，兩點服務(wù)”的工作模式。依托公共就業(yè)服務(wù)體系，實施市人力資源市場與人才交流中心微信公眾平臺、人才E站的相互貫通，實行“窗口”求職登記和“網(wǎng)絡(luò)”線下線上“兩點服務(wù)”工作模式。廣泛收集、企業(yè)招聘崗位和求職登記信息，搭建靈活多樣的對接平臺，精準服務(wù)力促高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。
（三）加強人力資源市場建設(shè)力度。加大公共就業(yè)服務(wù)基礎(chǔ)設(shè)施軟硬件的建設(shè)力度，提高公共就業(yè)人才服務(wù)水平，營造人才自主就業(yè)、市場調(diào)節(jié)就業(yè)，企業(yè)自主用人的良好環(huán)境。
