發(fā)布時(shí)間：2023-12-13 15:03:17
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的工業(yè)智能技術(shù)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：智能化技術(shù)；工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)；應(yīng)用分析
1工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)重要性
伴隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各國(guó)之間的聯(lián)系日益密切，全球經(jīng)濟(jì)一體化的浪潮席卷而來(lái)，世界經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的大門向中國(guó)敞開的同時(shí)，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)也面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。各國(guó)的許多設(shè)計(jì)優(yōu)良的工業(yè)產(chǎn)品瘋狂涌入我國(guó)，這些產(chǎn)品外形美觀、結(jié)構(gòu)合理、具有較高的設(shè)計(jì)水平，重要的是價(jià)位較低，國(guó)內(nèi)的工業(yè)產(chǎn)品要想站穩(wěn)腳跟，就必須從工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)著手，加速企業(yè)轉(zhuǎn)型為開發(fā)、設(shè)計(jì)型企業(yè)，以創(chuàng)新使產(chǎn)品更加優(yōu)良，從而占領(lǐng)更廣大的市場(chǎng)發(fā)展空間。做好工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)不僅是提高企業(yè)生存空間的重要路徑，而且是促進(jìn)國(guó)力增強(qiáng)，充分發(fā)展國(guó)家經(jīng)濟(jì)的重要路徑。
2智能化技術(shù)在工業(yè)產(chǎn)品領(lǐng)域中的應(yīng)用
2.1醫(yī)療產(chǎn)品智能化及發(fā)展方向
現(xiàn)階段，隨著社會(huì)的日益發(fā)展與進(jìn)步，我國(guó)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展方面碩果累累，科研成果頻出，始終處于世界的科學(xué)發(fā)展的前沿，這更促進(jìn)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，這些領(lǐng)域取得的成果雖然有目共睹，但是與一些發(fā)達(dá)的國(guó)家相比，我們必須清楚的認(rèn)識(shí)到，在一些領(lǐng)域確實(shí)存在著不小的差距，最突出的就是醫(yī)療衛(wèi)生和國(guó)民教育領(lǐng)域。特別是醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域，體系不健全，醫(yī)療資源匱乏且分布不均，配套設(shè)施不完善等等，這些問(wèn)題極容易成為行業(yè)發(fā)展的屏障。因此，針對(duì)我國(guó)的醫(yī)療行業(yè)進(jìn)行改革勢(shì)在必行，而智能化技術(shù)的應(yīng)用，大大加快了該行業(yè)信息化體系的建設(shè)。利用通信、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將信息實(shí)現(xiàn)醫(yī)護(hù)人員、患者、醫(yī)院三者之間的共享。利用智能化的醫(yī)療設(shè)備對(duì)患者的病情進(jìn)行全方位的監(jiān)測(cè)，這樣患者一旦出現(xiàn)問(wèn)題，醫(yī)護(hù)人員就能在第一時(shí)間對(duì)其進(jìn)行救治，減少了對(duì)病人生命的威脅。個(gè)人電子病歷的建立，使醫(yī)生能輕松獲取病人的病例信息，還能通過(guò)遠(yuǎn)程控制對(duì)其進(jìn)行治療工作。智能化的醫(yī)療設(shè)備，為患者的使用提供了便捷，始終堅(jiān)持以人為本的設(shè)計(jì)理念與初衷，為患者提供更加人性化的服務(wù)，考慮到患者的實(shí)際情況，設(shè)備操作方面，在實(shí)現(xiàn)智能化的同時(shí)，更突出了操作起來(lái)簡(jiǎn)單特性，易學(xué)易操作，能夠讓不同年齡層的患者都能夠輕松學(xué)會(huì)使用。智能化的醫(yī)療產(chǎn)品加深了患者、醫(yī)護(hù)人員、醫(yī)院三者之間的聯(lián)系與溝通，實(shí)現(xiàn)了醫(yī)療資源的有效整合。打破了傳統(tǒng)醫(yī)療體系，對(duì)我國(guó)醫(yī)療行業(yè)發(fā)展的限制，使我國(guó)的整體醫(yī)療水平得到了提高。使我國(guó)的公共醫(yī)療保健體系，從傳統(tǒng)的醫(yī)療模式中走了出來(lái)，并逐漸向更成熟、更先進(jìn)、更現(xiàn)代、更高端、更人性化的醫(yī)療模式方向發(fā)展。同時(shí)，我們也需要注重智能化醫(yī)療產(chǎn)品的發(fā)展方向，其需要更加凸顯人機(jī)交互的關(guān)系，始終堅(jiān)持以人為本的設(shè)計(jì)、制造原則，操作起來(lái)更安全、便捷。能滿足用戶的不同需求，更加注重多元化和個(gè)性化，實(shí)現(xiàn)全方位為患者提供服務(wù)，更加注重服務(wù)的水平質(zhì)量的提高。醫(yī)療信息服務(wù)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)全覆蓋，不斷完善構(gòu)建體系結(jié)構(gòu)，醫(yī)療資源以及患者信息實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地的共享。只有這樣才能夠讓醫(yī)療產(chǎn)品越來(lái)越受到人們鐘愛。
2.2家居產(chǎn)品智能化及發(fā)展方向
智能化的家居產(chǎn)品，就是利用電子、通信、網(wǎng)絡(luò)的先進(jìn)技術(shù)，使傳統(tǒng)的家居產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)控制的功能作用。其主要是使人們?cè)诂F(xiàn)有生活方式的基礎(chǔ)上，變得更加安全、愜意以及便捷，給人帶來(lái)的是一種全新的體驗(yàn)，在使用過(guò)程中做到了人機(jī)交互，全方位滿足用戶、設(shè)備、環(huán)境三者之間的信息溝通與交流。傳統(tǒng)制造技術(shù)生產(chǎn)的產(chǎn)品，不僅功能不齊全，樣式也比較陳舊，生產(chǎn)過(guò)程所耗費(fèi)的人力和物力也比較多，生產(chǎn)成本投入較高，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適用經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)發(fā)展的需要，正在逐漸退出激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。智能、便捷、高效的新型化智能家居產(chǎn)品，已經(jīng)進(jìn)入市場(chǎng)，并在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)一席之地，正逐步滲透到人們生活的各個(gè)領(lǐng)域以及方面。新型智能沙發(fā)的問(wèn)世，使家里的語(yǔ)音電話、音箱、電視等設(shè)備，利用語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)就可以打開進(jìn)行激活，更為先進(jìn)的地方，就是連使用者都可以識(shí)別出來(lái)。關(guān)于智能化家居未來(lái)發(fā)展的方向來(lái)說(shuō)，其在家居設(shè)計(jì)以及制造過(guò)程中，始終堅(jiān)持以人為本的原則與設(shè)計(jì)理念，通過(guò)智能化的技術(shù)，加強(qiáng)家居產(chǎn)品與用戶之間溝通與互動(dòng)，為用戶提供更加人性化的服務(wù)，使用戶的生活品質(zhì)得到提高。將家居產(chǎn)品與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)結(jié)合起來(lái)，充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，使家居產(chǎn)品的使用變得更加安全的同時(shí)，變得更加方便與迅速，通過(guò)無(wú)線互聯(lián)，在很大程度上滿足了用戶的多種需求，使用戶的生活質(zhì)量與品質(zhì)得到很大的提升。
3智能化技術(shù)應(yīng)用前景展望
隨著科學(xué)技術(shù)不斷的進(jìn)步與創(chuàng)新，生產(chǎn)技術(shù)也在不斷改進(jìn)與發(fā)展，在工業(yè)產(chǎn)品的制造過(guò)程中，數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)普及，并逐步進(jìn)入成熟階段，其使用范圍也變得越來(lái)越廣，材料、技術(shù)不斷的發(fā)展與更新，越來(lái)越多的新型智能化產(chǎn)品不斷被研發(fā)生產(chǎn)出來(lái)，占據(jù)著越來(lái)越廣闊的市場(chǎng)，已經(jīng)進(jìn)入人們的生活，正逐步影響并改變著我們的生活，使我們的生活更加智能化、安全化、便捷化和高效化，實(shí)現(xiàn)了以人為本的理念。
4結(jié)語(yǔ)
智能化技術(shù)在工業(yè)產(chǎn)品中的應(yīng)用改變了人們的生活，改變了我國(guó)的發(fā)展，為人們的生活質(zhì)量提高提供了路徑，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和騰飛夯實(shí)了基礎(chǔ)。相關(guān)人員還要對(duì)其予以深入研究，讓工業(yè)產(chǎn)品融合更為先進(jìn)的設(shè)計(jì)理念，讓工業(yè)產(chǎn)品展現(xiàn)更具現(xiàn)代化的操控優(yōu)勢(shì)。
參考文獻(xiàn)：
[1]張慧,秦志遠(yuǎn),魏莉.數(shù)字媒體技術(shù)在工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的應(yīng)用及發(fā)展前景[J].山東工業(yè)技術(shù),2015(24):125.
在今天，我們?cè)跇?gòu)建工業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施時(shí)依然是類似于電機(jī)、渦輪和物流機(jī)車等物理機(jī)器，表面上看來(lái)和十年前的情形差不多，但實(shí)際這些資產(chǎn)設(shè)備已經(jīng)經(jīng)歷了重大的變化。越來(lái)越多的設(shè)備具有物聯(lián)網(wǎng)連接功能，工業(yè)設(shè)備逐漸走進(jìn)數(shù)字化時(shí)代。
根據(jù)最近的一份報(bào)告，大多數(shù)工業(yè)公司已經(jīng)認(rèn)識(shí)到工業(yè)物聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的重大好處，但有八成人表示他們沒有一個(gè)成熟的計(jì)劃來(lái)把握這個(gè)機(jī)遇，似乎獲得物聯(lián)網(wǎng)的那些好處并非一件容易的事。
其實(shí)，隨著工業(yè)設(shè)施中傳感器和智能控制系統(tǒng)的發(fā)展成熟，企業(yè)現(xiàn)在可以輕松利用這一技術(shù)浪潮，通過(guò)連接實(shí)現(xiàn)高效的業(yè)務(wù)流程，從而提高數(shù)字化成熟度。接下來(lái)的幾年，工業(yè)制造將比以往任何時(shí)代都要先進(jìn)。
基于人工智能的自動(dòng)化
人工智能給工業(yè)設(shè)備運(yùn)營(yíng)帶來(lái)眾多好處正逐漸被企業(yè)人員所認(rèn)識(shí)，在資產(chǎn)績(jī)效管理中利用機(jī)器學(xué)習(xí)軟件算法，通過(guò)歷史數(shù)據(jù)的整合分析，可以幫助現(xiàn)場(chǎng)人員預(yù)測(cè)維護(hù)故障設(shè)備，為企業(yè)提供更高的準(zhǔn)確性、更高級(jí)的預(yù)警服務(wù)。
將復(fù)雜機(jī)器學(xué)習(xí)算法應(yīng)用于實(shí)時(shí)性能數(shù)據(jù)分析，人工智能的價(jià)值將得到進(jìn)一步體現(xiàn)。通過(guò)AI技術(shù)創(chuàng)造更智能、可以自給自足的機(jī)器，同時(shí)能使生產(chǎn)線能應(yīng)對(duì)各種需求的變化。
現(xiàn)階段，很多企業(yè)仍然處于數(shù)字化轉(zhuǎn)型的過(guò)程，連接所有工廠和車間的機(jī)器及設(shè)備資產(chǎn)，各種企業(yè)資源計(jì)劃系統(tǒng)和不同的數(shù)據(jù)可能會(huì)阻礙數(shù)據(jù)分析和市場(chǎng)決策。
但通過(guò)傳感器通信更多的設(shè)備數(shù)據(jù)，基于人工智能的資產(chǎn)業(yè)績(jī)管理系統(tǒng)不僅可以組織和標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)據(jù)輸入，也可以增強(qiáng)企業(yè)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的能力，從而實(shí)現(xiàn)更加自動(dòng)化和準(zhǔn)確的決策。
對(duì)于目前工廠運(yùn)營(yíng)的一些手動(dòng)流程，如工作訂單和日程安排檢查都將實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化，從而簡(jiǎn)化維護(hù)實(shí)踐并提高機(jī)器的性能。
數(shù)字雙胞胎帶來(lái)關(guān)鍵優(yōu)勢(shì)
數(shù)字雙胞胎產(chǎn)品在各行各業(yè)的應(yīng)用越來(lái)越普遍，真正的數(shù)字生態(tài)系統(tǒng)將為企業(yè)提供關(guān)鍵優(yōu)勢(shì)，為運(yùn)營(yíng)的資產(chǎn)績(jī)效管理提供充足的動(dòng)力。
預(yù)先定義資產(chǎn)如何運(yùn)作和執(zhí)行的內(nèi)容，然后利用這些信息來(lái)構(gòu)建資產(chǎn)的復(fù)制品。字雙胞胎的概念正是基于這樣的想法，通過(guò)每個(gè)資產(chǎn)的虛擬復(fù)制品測(cè)試，通知操作員關(guān)于設(shè)備的健康狀況、使用壽命和性能水平。
在數(shù)字化基礎(chǔ)上，企業(yè)完全有能力在一天中的任何時(shí)間對(duì)機(jī)器進(jìn)行優(yōu)化，以調(diào)整出生產(chǎn)線的最高生產(chǎn)力水平。對(duì)于過(guò)每年每秒都需要進(jìn)行生產(chǎn)的企業(yè)來(lái)說(shuō)，通過(guò)數(shù)字化避免意外停機(jī)，將可以節(jié)省數(shù)百萬(wàn)美元。
只要企業(yè)建立了更好理解整個(gè)工廠的運(yùn)營(yíng)情況的資產(chǎn)的數(shù)字副本，就可以識(shí)別出任何異常情況或表現(xiàn)不佳的設(shè)備，并酌情采取適當(dāng)?shù)拇胧?。甚至可以更進(jìn)一步，這些數(shù)據(jù)最終可以匿名化并在整個(gè)行業(yè)內(nèi)共享出云，使用戶獲得更大的數(shù)據(jù)樣本和更準(zhǔn)確的參考。
對(duì)于一般的資產(chǎn)運(yùn)營(yíng)企業(yè)來(lái)說(shuō)，其數(shù)據(jù)收集和分析統(tǒng)計(jì)的能力都是有限的，但是，只要會(huì)利用廣泛的共享數(shù)據(jù)資源以及同行經(jīng)驗(yàn)，將能為資產(chǎn)管理提供更好的性能洞察力，進(jìn)一步識(shí)別出設(shè)備的故障和性能問(wèn)題。
增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)顛覆設(shè)備維護(hù)
對(duì)于設(shè)備維護(hù)人員來(lái)說(shuō)，并非所有的工業(yè)設(shè)備都可以接近。某些機(jī)器設(shè)備可能擁有數(shù)千個(gè)零件，而每個(gè)零件都嵌入強(qiáng)固的材料層，以及有可能是在世界上最惡劣的環(huán)境中運(yùn)行。數(shù)十年來(lái)，在設(shè)備例行檢查或資產(chǎn)顯示錯(cuò)誤需要維修時(shí)，都需在檢查過(guò)程耗費(fèi)巨大的時(shí)間和人力，檢查團(tuán)隊(duì)需要對(duì)設(shè)備進(jìn)行實(shí)際操作測(cè)試以確定問(wèn)題的真正所在。
醫(yī)療技術(shù)設(shè)備制造商必須對(duì)關(guān)鍵醫(yī)療系統(tǒng)保持檢查。如果醫(yī)院有感染，用于檢測(cè)感染的設(shè)備需要立即反應(yīng)。假如一個(gè)制造商的微生物設(shè)備有任何性能問(wèn)題，它會(huì)使整個(gè)醫(yī)療生態(tài)系統(tǒng)處于危險(xiǎn)之中。因此，這此特殊設(shè)備需要定期監(jiān)測(cè)和檢查。
新技術(shù)正在迅速改變檢驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的工作模式，隨著移動(dòng)設(shè)備增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)的進(jìn)步和數(shù)字雙胞胎的支持，現(xiàn)場(chǎng)工作人員現(xiàn)在可以根據(jù)實(shí)時(shí)信息進(jìn)行深入檢查，而無(wú)需將設(shè)備脫機(jī)并進(jìn)行物理分析。
想要提升學(xué)生們的職業(yè)能力，就必須從日常的專業(yè)教學(xué)中下功夫。要明確課程建設(shè)和改革的基本思路，將專業(yè)的理論知識(shí)講解與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，讓學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷加強(qiáng)自身的技術(shù)能力和綜合素養(yǎng)，從而有效提高自身的職業(yè)能力。
一、為提高專業(yè)職能進(jìn)行課程改革的基本思路
就像船必須有導(dǎo)航儀引導(dǎo)一樣，在對(duì)本專業(yè)課程進(jìn)行建設(shè)和改革時(shí)，也需要明確改革的基本思路，并以此作為課程的發(fā)展方向逐步開展課程建設(shè)?，F(xiàn)在很多院校都已經(jīng)在校內(nèi)開展了一段時(shí)間的改革工作，有了一定的經(jīng)驗(yàn)，所以在對(duì)本專業(yè)進(jìn)行改革時(shí)，可以借鑒相關(guān)的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校的實(shí)際情況，變?yōu)榫哂胁僮餍暂^強(qiáng)的方案。
要做大量的市場(chǎng)調(diào)研，了解和掌握市場(chǎng)對(duì)于本專業(yè)人才的實(shí)際需求，并以此為依據(jù)對(duì)專業(yè)課程和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，要始終堅(jiān)持把切實(shí)提升學(xué)生職業(yè)能力作為教學(xué)的主導(dǎo)思想，制定實(shí)用性較強(qiáng)的人才培養(yǎng)計(jì)劃，讓學(xué)生能夠成為一名優(yōu)秀的綜合型人才。
二、對(duì)課程進(jìn)行改革，提升學(xué)生的專業(yè)職業(yè)能力
有了基本的改革思路之后，就要以此為大綱對(duì)課程進(jìn)行建設(shè)和改革，下面筆者從三方面進(jìn)行詳細(xì)的論述：
(一)將理論教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合
要重新制定教學(xué)比重，打破以前理論知識(shí)為主的教學(xué)格局，要將培養(yǎng)學(xué)生能力作為專業(yè)教學(xué)的主要目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容整合。首先，要結(jié)合本校的實(shí)際情況明確在教學(xué)中理論知識(shí)講解和實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容比重，要建設(shè)項(xiàng)目教學(xué)課程，根據(jù)本專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容將其分為測(cè)量項(xiàng)目教學(xué)和建筑工程基礎(chǔ)項(xiàng)目教學(xué)以及施工技巧目標(biāo)教學(xué)等幾個(gè)方面。在理論教學(xué)的基礎(chǔ)之上開展實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，幫助學(xué)生在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，提升自身的專業(yè)技術(shù)能力。其次，要將理論課教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)化，即改變固定的課堂教學(xué)地點(diǎn)，去施工現(xiàn)場(chǎng)以及實(shí)訓(xùn)基地等場(chǎng)所進(jìn)行理論部分的教學(xué)。這樣身臨其境的學(xué)習(xí)方式，會(huì)便于學(xué)生理解老師所講授的內(nèi)容，同時(shí)能夠通過(guò)實(shí)際觀看和操作提升自身對(duì)知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際運(yùn)用能力。最后要改進(jìn)評(píng)價(jià)考核制度，加強(qiáng)對(duì)專業(yè)實(shí)際運(yùn)用能力的考察，將實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的分?jǐn)?shù)加入其中，促進(jìn)學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)課的學(xué)習(xí)熱情。
(二)要建立獨(dú)立性較強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)
對(duì)于本專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握較好的實(shí)際運(yùn)用能力顯得尤為重要，所以筆者將對(duì)實(shí)訓(xùn)課程的建設(shè)和改革進(jìn)行詳細(xì)介紹。
各院校要建設(shè)較為獨(dú)立的實(shí)訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)，要對(duì)本專業(yè)的專業(yè)崗位進(jìn)行深入的研究，準(zhǔn)確分析出該改革對(duì)學(xué)生各方面的要求，以此為根據(jù)指定相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)目標(biāo)和教學(xué)環(huán)境以及教學(xué)方式等，并對(duì)指定的整體計(jì)劃進(jìn)行客觀的評(píng)估，對(duì)其中存在的問(wèn)題要進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，保障實(shí)訓(xùn)教學(xué)的順利開展。在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，一方面，要保證實(shí)訓(xùn)教學(xué)部分的獨(dú)立性，要與理論教學(xué)的模式有所區(qū)分，這樣能夠有效提升該部分教學(xué)的監(jiān)督以及評(píng)定;另一方面，要保持理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容的統(tǒng)一性，要在培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)能力的同時(shí)，優(yōu)化對(duì)其人文素養(yǎng)的教學(xué)。除此之外，要與相關(guān)企業(yè)簽訂實(shí)訓(xùn)協(xié)議，讓本校的學(xué)生能夠在實(shí)習(xí)期間去合作企業(yè)進(jìn)行頂崗鍛煉。這樣的工作機(jī)會(huì)，會(huì)幫助學(xué)生在實(shí)際的施工現(xiàn)場(chǎng)中學(xué)到很多的實(shí)際操作技能，進(jìn)而提高自身的專業(yè)綜合能力，使其符合企業(yè)對(duì)于人才的標(biāo)準(zhǔn)，為自己增加畢業(yè)后的就業(yè)機(jī)會(huì)。
實(shí)訓(xùn)教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)久的工作，不可操之過(guò)急，以免適得其反。要設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，按步驟進(jìn)行教學(xué)。第一步，要教授學(xué)生每項(xiàng)崗位的基礎(chǔ)技術(shù)，并對(duì)其開展相應(yīng)的技術(shù)訓(xùn)練教學(xué);第二步，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合技術(shù)的傳授，組織實(shí)踐活動(dòng)鞏固學(xué)生所學(xué);之后才能讓學(xué)生去合作企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，鍛煉自身的綜合職業(yè)能力。
(三)優(yōu)化師資力量與配套的教學(xué)設(shè)施
因?yàn)榻處熓菍?duì)學(xué)生專業(yè)培養(yǎng)的直接執(zhí)行者，所以各院校要將優(yōu)化本校的師資力量作為課程改革工作的重點(diǎn)，要擴(kuò)大本校雙師型教師的規(guī)模?？梢詮膬煞矫嫒胧謥?lái)提升本校的師資水平：一方面，要引進(jìn)一些專業(yè)能力較強(qiáng)的人才來(lái)進(jìn)行執(zhí)教，提升教師隊(duì)伍的整體教學(xué)水平;另一方面，要為本校專業(yè)教師提供去施工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，通過(guò)頂崗等實(shí)際的操作經(jīng)歷，幫助他們不斷提升自身的實(shí)踐教學(xué)能力，進(jìn)而提高其專業(yè)教學(xué)的水平。與此同時(shí)，各院校要強(qiáng)化本校的實(shí)訓(xùn)基地和配套的實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)施，主動(dòng)尋找相應(yīng)的合作企業(yè)，增加本專業(yè)的校外實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)不斷的實(shí)踐不斷提高自身技能的實(shí)際運(yùn)用能力。而且這種與企業(yè)之間的合作也能夠幫助學(xué)校及時(shí)了解各崗位的最新技術(shù)和最新的人才需求，使老師在教學(xué)時(shí)能夠及時(shí)加入新的教學(xué)內(nèi)容，保障本校畢業(yè)生能夠符合企業(yè)的錄取標(biāo)準(zhǔn);而從企業(yè)的角度來(lái)看，這也是一條高效的人才供應(yīng)渠道，這種方式實(shí)現(xiàn)了企業(yè)與學(xué)校之間的雙贏的目的。
結(jié)語(yǔ)：
總而言之，對(duì)本專業(yè)的課程進(jìn)行建設(shè)和改革的最終目的就是為了能夠提升學(xué)生們的綜合職業(yè)能力。各院校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，要始終以市場(chǎng)的需要作為專業(yè)課程的主要導(dǎo)向，建立以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為中心的課程教學(xué)系統(tǒng)，不斷改進(jìn)和完善本專業(yè)理論和實(shí)踐的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而提高學(xué)生們的工作適應(yīng)能力，使其能夠在畢業(yè)之后更好地融入到社會(huì)之中。
作者簡(jiǎn)介：
伴隨著當(dāng)前高度信息化新時(shí)代的到來(lái)，在我們生活圈中，流傳著微信、微博、微小說(shuō)、微視頻、微電影、微課等等一系列以“微”為標(biāo)志的“微媒介”信息平臺(tái)，為我們的現(xiàn)代娛樂消譴、學(xué)習(xí)探論、日常生活、開啟了一個(gè)具有當(dāng)前文化潮流的新時(shí)代——“微時(shí)代”。在這以當(dāng)今智能手機(jī)為載體的“微時(shí)代”中，“微媒介”的具體表現(xiàn)有：容易申請(qǐng)，組建速度快，更新傳遞信息速度快且廣，編輯內(nèi)容短小精練且語(yǔ)言變化豐富、文化內(nèi)涵簡(jiǎn)明淺顯且具備通俗化，整個(gè)龐大群體中能隨時(shí)隨地快捷地接收和參與等等特點(diǎn)。小，精，淺，散，快的“微媒介”，特別是近期快速流行發(fā)展起來(lái)的“微信”，傳播交流信息到情感的溝通，完全可以通過(guò)幾字就實(shí)現(xiàn)，極易被我們當(dāng)代的中職生所接受和參與。它對(duì)于中職生而言，閱讀和學(xué)習(xí)耐力的時(shí)間短而有限，這就需要我們中職專業(yè)教師高密度、沖擊力大地提供奇而豐富的信息內(nèi)容和數(shù)量，讓他們能夠隨時(shí)隨地地在極短時(shí)間內(nèi)被吸引來(lái)閱讀和學(xué)習(xí)。
二、“新時(shí)代”信息技術(shù)用于美術(shù)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)的需求與挑戰(zhàn)
鑒于美術(shù)學(xué)習(xí)是一種十分個(gè)性化、創(chuàng)造性的活動(dòng)，它需要個(gè)性化的指導(dǎo)。但在實(shí)際的實(shí)訓(xùn)課堂上，教師只能對(duì)少數(shù)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，很難兼顧全班，對(duì)于其他學(xué)生的疑惑與學(xué)習(xí)需求，教師應(yīng)怎樣及時(shí)有效地去實(shí)踐呢？如果說(shuō)，花更多地時(shí)間應(yīng)對(duì)個(gè)別學(xué)生可能遇到的疑惑，這樣，明顯會(huì)大大限制班級(jí)課堂教學(xué)的效率！鑒于中職生是新型信息技術(shù)手段的敏感群體，簡(jiǎn)便快捷“微時(shí)代”信息技術(shù)在中職美術(shù)教學(xué)中有很大的應(yīng)用潛力，同時(shí)也對(duì)美術(shù)專業(yè)教學(xué)提出了一些新問(wèn)題和挑戰(zhàn)，學(xué)生手機(jī)的問(wèn)題是我們中職教師教學(xué)管理中一個(gè)比較頭疼的問(wèn)題。既然不能完全禁止，就得想辦法，要好好地利用它，發(fā)展它。有效地允許學(xué)生在課余的時(shí)間使用。在美術(shù)的專業(yè)教學(xué)中，為了更多的學(xué)生的需求，如有一定共性的問(wèn)題，只有在教師理論的講解時(shí)給學(xué)生總結(jié)。產(chǎn)生個(gè)別問(wèn)題心得并記錄下來(lái)，教師有效地利用微博、微信平臺(tái)個(gè)別的問(wèn)題進(jìn)行分享，提出和回答切合學(xué)生特殊需要的問(wèn)題，讓學(xué)生隨時(shí)隨地做筆記和心得，讓所有觀看學(xué)習(xí)，分享，有效地改變教師課堂的教學(xué)效率。
三、“微技術(shù)”用于美術(shù)教學(xué)的策略
（一）搭建“微媒介”教學(xué)平臺(tái)在班級(jí)中搭建起自教師到學(xué)生的”微媒介”信息共享教學(xué)平臺(tái)，我們的專業(yè)教師就是召集領(lǐng)頭和發(fā)起人，把學(xué)生分為多個(gè)專業(yè)組，設(shè)立每個(gè)專業(yè)學(xué)習(xí)組的組長(zhǎng)來(lái)當(dāng)任信息的牽頭人，在分組技能學(xué)習(xí)后對(duì)本小組的心得體會(huì)進(jìn)行收集。并且以多元化方式為負(fù)責(zé)“微媒介”信息的收集去尋找共享資源，來(lái)和傳播、分享和監(jiān)督，隨時(shí)隨地地發(fā)表自己每天簡(jiǎn)短的感想日志、點(diǎn)贊、分享和評(píng)論，可以是一句話，一張圖片，也可以分享別人的日志和公眾號(hào)，這樣切實(shí)貼切學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐的內(nèi)容，日志式的發(fā)表教學(xué)內(nèi)容有效地補(bǔ)充了平時(shí)的課堂教學(xué)，且更便于學(xué)生的翻閱、復(fù)習(xí)和查詢回顧，記錄自己技能和知識(shí)成長(zhǎng)的歷程。教師計(jì)劃的安排，教案的知識(shí)點(diǎn)的共享，就是學(xué)生上課筆記的補(bǔ)充；學(xué)生感想的也就是對(duì)課堂教學(xué)反饋?！拔⒚浇椤笔墙⒃谡n堂教學(xué)基礎(chǔ)上而展開的信息共享教學(xué)平臺(tái)，它注重于有效地開展知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)。因此，它具備明確的目的方向性和系統(tǒng)規(guī)范性。這樣，我們就有目的、有計(jì)劃地通過(guò)“微媒介”進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討。
（二）開發(fā)微課程，培養(yǎng)“微技能”“微媒體”教學(xué)是正常課堂教學(xué)的有益的、強(qiáng)有力的補(bǔ)充，它不再僅僅是傳統(tǒng)意義上的課堂單向式灌輸教育，更是需要教育者和受教育者雙方共同參與其中，進(jìn)行雙向全面地溝通。教師是理論的講解者和技能傳授者，學(xué)生是知識(shí)問(wèn)題的產(chǎn)生者和反饋者。建立在智能手機(jī)虛擬基礎(chǔ)上的“微媒體”其中的表達(dá)方式是完全不同的。美術(shù)技能的獲得和發(fā)展是在于手上的功夫更是建立在眼力觀察和辨別上，這就給虛擬的“微媒介”溝通和教學(xué)帶來(lái)可能，以至于更加便捷地介紹和欣賞優(yōu)秀的作品來(lái)提高認(rèn)識(shí)、欣賞和辨別能力，讓學(xué)生去進(jìn)行有效的認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟。改變以往日常教學(xué)、教育的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識(shí)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、管理、成長(zhǎng)的動(dòng)力。在“微時(shí)代”下的“微技能”引導(dǎo)是“微媒介”最便于開展和最為有效的引導(dǎo)。首先，教師在針對(duì)不同的學(xué)生和不同的知識(shí)技能引導(dǎo)學(xué)生，圖文聲色并茂。這就要需要教師對(duì)技能的研究和探索能力，和學(xué)生的探索思考和自我約束能力能力。要求學(xué)生在大量信息面前學(xué)會(huì)分析思考，領(lǐng)悟技能方式得出自己的結(jié)論和經(jīng)驗(yàn)。其次，在鏈接和分享公眾號(hào)上，結(jié)交和處理各種關(guān)系中有選擇性的接受信息和文化，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生積極、健康地投身到“微時(shí)代”中，相互交流技能的發(fā)展。
（三）利用微技術(shù)，增進(jìn)反饋交流的及時(shí)性、多向性和針對(duì)性在“微媒介”的環(huán)境下，教師在教學(xué)的過(guò)程中建立要求學(xué)生利用微媒介進(jìn)行回應(yīng)制度，教師在、分享知識(shí)、技能、作業(yè)等后，要求學(xué)生及時(shí)評(píng)價(jià)、點(diǎn)贊，轉(zhuǎn)發(fā)等反饋手段，及時(shí)的反饋能使教師正確及時(shí)地了解學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)技能的情況?？焖俚剡x擇最佳方式解決教學(xué)的問(wèn)題。這樣，在調(diào)整教學(xué)活動(dòng)時(shí)候，能更快地抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)貍魇诶碚撝R(shí)和技能技巧。學(xué)生的及時(shí)評(píng)價(jià)讓教師了解到，除在實(shí)訓(xùn)教學(xué)的有限時(shí)間里，教師所觀察到的。不同學(xué)生對(duì)美術(shù)技能的理解和掌握認(rèn)識(shí)不同的情況，這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)技能的過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤的觀念和認(rèn)識(shí)，盡快地得到發(fā)現(xiàn)和糾正；正確的觀念和技能方式得到及時(shí)的確立和強(qiáng)化、表?yè)P(yáng)和傳播，從而，提高了學(xué)生自身和其他人在下一次類似的技能練習(xí)中的準(zhǔn)確率。避免了學(xué)生在學(xué)習(xí)技能中走上認(rèn)識(shí)的偏移和彎路，明顯提高了課堂教學(xué)的效率。在傳授新技能、新知識(shí)之前，教師讓學(xué)生欣賞和分享名家名作及技法視頻。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)前，應(yīng)具備的基礎(chǔ)知識(shí)是否已經(jīng)形成，在練習(xí)和理論學(xué)習(xí)之后，看看學(xué)生掌握新知識(shí)的程度如何？這樣，多次反復(fù)、逐漸加深的方式來(lái)了解學(xué)生掌握技能的情況。針對(duì)課堂教學(xué)時(shí)，教師的教學(xué)活動(dòng)的微調(diào)可以做到有的放矢和適應(yīng)學(xué)生的能力特點(diǎn)。在微媒介的平臺(tái)上，師生之間的信息交流是多方位的。教師和學(xué)生共同參與了平臺(tái)的討論和互動(dòng)，能了解不同學(xué)生的不同反映和不同的學(xué)習(xí)效果，有效地反饋到正式課堂教學(xué)的調(diào)整和把握。學(xué)生之間也會(huì)在交流中頓悟和理解，畢竟他們同學(xué)之間是朝夕相處，影響是最長(zhǎng)遠(yuǎn)的。這樣，反復(fù)相應(yīng)的補(bǔ)充，修正和提高符合了藝術(shù)的潛移默化教育規(guī)律。
四、“微技術(shù)”用于美術(shù)教學(xué)的初步成效
俗話說(shuō)，學(xué)習(xí)美術(shù)要先提高眼力，“微媒介”平臺(tái)的分享，它提供了便攜，不管是在學(xué)習(xí)還是欣賞。學(xué)生可以以輕松、親切的姿態(tài)走進(jìn)身邊的公眾號(hào)和朋友圈，分享中名家的示范得以重現(xiàn)，高清晰的大師的名作就在身旁，讓學(xué)生建立欣賞名作的眼光，站在了“藝術(shù)巨人”的肩旁上。它還為學(xué)生提供了均等的展示和傳播機(jī)會(huì)。在“微媒介”平臺(tái)上，學(xué)生的美術(shù)作業(yè)得以最快捷、有效地曬出來(lái)，分享到朋友圈。它形式是那樣豐富多彩，既可以自我系列性地整體推介，也可以獨(dú)幅配以筆記式的感想；既可圖文并茂或以微視頻的方式，也可以讓完成作業(yè)與步驟圖并列。這樣實(shí)現(xiàn)多方位的立體性展示，既擺脫了平時(shí)有教師來(lái)挑選作品展示的為難，也極大地滿足了學(xué)生在完成優(yōu)秀作業(yè)后展示的成功感。
微時(shí)代”所帶來(lái)的這種嶄新的教學(xué)方式，不僅拓展了教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)、文化視野和能力方法，也讓教學(xué)活動(dòng)更加接地氣，在“微媒體”平臺(tái)上，教師和學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)了平等的交流和對(duì)話。雙方都可以即時(shí)展現(xiàn)作畫現(xiàn)場(chǎng)中的狀態(tài)和技巧，隨時(shí)表露出作畫心境和感悟、構(gòu)思與過(guò)程。可以讓學(xué)生自由地評(píng)說(shuō)，同學(xué)相互之間的贊賞、建議、鼓勵(lì)或批評(píng)，雖然有時(shí)會(huì)缺乏點(diǎn)專業(yè)的深度和廣度，甚至常常表現(xiàn)出認(rèn)識(shí)的幼稚和不足，其中，這恰恰彌補(bǔ)了專業(yè)教師上課講解的欠缺。同學(xué)間里相互的互動(dòng)可以洞悉到知識(shí)和技能的真諦，并因此能更清晰地觀察到自身學(xué)習(xí)的不足。這樣一來(lái)，教學(xué)活動(dòng)就不再是一種單向的行為，這不僅激發(fā)了學(xué)生欣賞作品的興趣，開啟和培育了審美的意識(shí)，反過(guò)來(lái)也從學(xué)生的反饋中獲得啟發(fā)和修正。教師只有放下傲慢的姿態(tài)，坦誠(chéng)地面對(duì)著學(xué)生，心靈也將變得開闊和明朗，不再因此孤芳自賞。學(xué)生則因此走進(jìn)了美術(shù)家的心靈世界，真正成為美術(shù)教學(xué)的參與者和受益者。
關(guān)鍵詞：傳感器;樓宇智能化;高職院校;課程;改革
【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1216（2016）01C-0091-02
在全區(qū)各大高職院校中傳感器與檢測(cè)技術(shù)是電子信息、自動(dòng)化控制、樓宇智能化工程技術(shù)等相關(guān)專業(yè)選擇開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。一直以來(lái)因?yàn)楸菊n程在各專業(yè)課程體系中的基礎(chǔ)課程地位，決定了本課程以講授各類傳感器的材料特性、結(jié)構(gòu)組成、測(cè)量原理等基礎(chǔ)知識(shí)為主，不同專業(yè)開設(shè)這門課程時(shí)學(xué)生所學(xué)知識(shí)幾乎沒有差別。通過(guò)對(duì)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，在工作之后，有76%的學(xué)生認(rèn)為傳感器與檢測(cè)技術(shù)課程非常重要;有80%的學(xué)生認(rèn)為在實(shí)際工作中，傳感器與檢測(cè)技術(shù)課程在學(xué)校所學(xué)知識(shí)幾乎派不上用場(chǎng)。通過(guò)與畢業(yè)生開展座談、與用人單位的技術(shù)工程師進(jìn)行交流，發(fā)現(xiàn)造成這種調(diào)查結(jié)果的原因主要是本課程沒有根據(jù)開設(shè)這門課程專業(yè)的專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式設(shè)計(jì)，從而造成課程與實(shí)際應(yīng)用脫節(jié)的現(xiàn)象。本文以樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)為例，對(duì)傳感器與檢測(cè)技術(shù)課程如何進(jìn)行課程改革進(jìn)行探究。
樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)的專業(yè)領(lǐng)域主要涉及以建筑物為載體，對(duì)建筑物進(jìn)行智能化設(shè)計(jì)、改造的生產(chǎn)、施工、設(shè)計(jì)等行業(yè)。畢業(yè)生的就業(yè)也主要面向與樓宇智能化行業(yè)相關(guān)的設(shè)計(jì)、施工、調(diào)試、維修、管理等崗位，目前樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生具體工作內(nèi)容有視頻監(jiān)控、安防、消防，中央空調(diào)、給排水、電梯等樓宇智能系統(tǒng)的安裝、調(diào)試、維修等。在工作中根據(jù)樓宇智能化系統(tǒng)的特點(diǎn)，傳感器種類以溫度傳感器、煙霧傳感器、壓力傳感器、濕度傳感器、可燃?xì)怏w傳感器、速度傳感器、紅外傳感器為主，相比以前傳感器與檢測(cè)技術(shù)課程中介紹的傳感器種類少很多，但是要求學(xué)生掌握每一種傳感器的深度相對(duì)較大，需要學(xué)生懂得每一種傳感器的設(shè)計(jì)原理、電路結(jié)構(gòu)、測(cè)量信號(hào)處理、安裝調(diào)試、系統(tǒng)接入、檢測(cè)維修等知識(shí)，這在原來(lái)的傳感器與檢測(cè)技術(shù)課程中是完全沒有涉及到的。
為了能使傳感器與檢測(cè)技術(shù)課程更好地適應(yīng)樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)的專業(yè)特點(diǎn)，從去年開始對(duì)我院樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)開設(shè)的傳感器與檢測(cè)技術(shù)課程進(jìn)行了課程改革。
一、 從課程內(nèi)容上進(jìn)行改革
根據(jù)樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)特點(diǎn)，對(duì)課程中學(xué)習(xí)的傳感器種類進(jìn)行了篩選，選擇在樓宇智能化行業(yè)中涉及到的溫度傳感器、煙霧傳感器、壓力傳感器、濕度傳感器、可燃?xì)怏w傳感器、速度傳感器、紅外傳感器作為學(xué)習(xí)內(nèi)容。
通過(guò)改革，把學(xué)生畢業(yè)后在工作中不會(huì)遇到的傳感器類型從課程中刪除，將更多的課時(shí)留出來(lái)對(duì)需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的傳感器進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，從傳感器的電路設(shè)計(jì)、測(cè)量調(diào)試、系統(tǒng)接入、查故排故等方面進(jìn)行教學(xué)。加大實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐教學(xué)比重，將教學(xué)重點(diǎn)放到對(duì)學(xué)生的職業(yè)性、實(shí)踐性教學(xué)上。
二、 從課程性質(zhì)上進(jìn)行改革
將傳感器與檢測(cè)技術(shù)課程從以前的B類（理論+實(shí)踐）課程，改為理實(shí)一體化課程，在特定的傳感器理實(shí)一體化教室進(jìn)行授課。在講解傳感器的基礎(chǔ)理論知識(shí)后，馬上進(jìn)行特定情境下的傳感器產(chǎn)品設(shè)計(jì)，并在理實(shí)一體化環(huán)境下對(duì)設(shè)計(jì)圖紙進(jìn)行驗(yàn)證性生產(chǎn)、調(diào)試，根據(jù)給定的檢測(cè)要求，對(duì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)、生產(chǎn)的傳感器產(chǎn)品進(jìn)行安裝、測(cè)量、信號(hào)處理、系統(tǒng)接入，完全重現(xiàn)在樓宇智能化工程中各類傳感器檢測(cè)工程中的典型工作環(huán)節(jié)，突出課程的專業(yè)化、職業(yè)化。
三、 從考核方式上進(jìn)行改革
將傳感器與檢測(cè)技術(shù)課程的考核方式由筆試變?yōu)檫^(guò)程考核，在筆試考核時(shí)主要考察學(xué)生對(duì)傳感器課程中的知識(shí)點(diǎn)是否掌握牢固，而無(wú)法從職業(yè)特點(diǎn)出發(fā)考核學(xué)生的職業(yè)能力，而用人單位更看重的是本專業(yè)學(xué)生具備的職業(yè)能力。
在改革后的考核中，通過(guò)對(duì)學(xué)生在完成傳感器設(shè)計(jì)、制作、安裝、測(cè)試、信號(hào)處理、系統(tǒng)接入、檢測(cè)維修等每一個(gè)典型工作環(huán)節(jié)的表現(xiàn)情況進(jìn)行過(guò)程評(píng)價(jià)，整體評(píng)價(jià)學(xué)生的職業(yè)能力。考核過(guò)程貫穿于學(xué)習(xí)過(guò)程，通過(guò)對(duì)學(xué)生每一個(gè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行考察，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)分，根據(jù)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法與輔導(dǎo)重點(diǎn)幫助學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)過(guò)程。
通過(guò)對(duì)傳感器與檢測(cè)技術(shù)課程針對(duì)樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行以上改革，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性得到提高，學(xué)習(xí)目標(biāo)更加清晰;同時(shí)課程內(nèi)容與知識(shí)點(diǎn)與后續(xù)課程銜接更加緊密，為后續(xù)開展單片機(jī)（C51）技術(shù)、樓宇電氣綜合測(cè)控實(shí)訓(xùn)等課程打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);課程改革后的畢業(yè)生在知識(shí)能力上的儲(chǔ)備也得到了用人單位的肯定，從目前的情況來(lái)看，對(duì)傳感器與檢測(cè)技術(shù)課程進(jìn)行的課程改革是比較成功的。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：裝備制造業(yè)；技術(shù)創(chuàng)新；支持系統(tǒng)；功能
中圖分類號(hào)：F602.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A
裝備制造業(yè)是我國(guó)工業(yè)領(lǐng)域中最具發(fā)展?jié)摿Φ漠a(chǎn)業(yè)，從近年出口統(tǒng)計(jì)來(lái)看，裝備制造業(yè)成為我國(guó)對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的最大產(chǎn)業(yè)之一。從發(fā)達(dá)國(guó)家發(fā)展經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，高度發(fā)達(dá)的裝備制造業(yè)是一個(gè)國(guó)家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)的標(biāo)志，與此同時(shí)，也決定了其在全球化經(jīng)濟(jì)發(fā)展分工所占據(jù)的地位。產(chǎn)業(yè)升級(jí)的重要標(biāo)志，是決定其在經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中分工地位的關(guān)鍵影響因素之一。裝備制造業(yè)處于產(chǎn)業(yè)的中間領(lǐng)域，具有極大的產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)性，作為整個(gè)工業(yè)的基礎(chǔ)和制造業(yè)的核心，裝備制造業(yè)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起著無(wú)可取代的主導(dǎo)作用。
1 裝備制造業(yè)技術(shù)創(chuàng)新存在問(wèn)題及原因分析
近年來(lái)我國(guó)裝備制造業(yè)取得了較大的發(fā)展，可以制造世界領(lǐng)先水平的火力和水力發(fā)電機(jī)組，大型冶金、石油化工設(shè)備等等。但是與國(guó)際先進(jìn)水平相比，我國(guó)的裝備制造業(yè)還有較大的差距，主要存在以下問(wèn)題：第一，重大核心技術(shù)裝備主要依賴進(jìn)口。我國(guó)通過(guò)不斷的努力掌握了普通機(jī)械產(chǎn)品的生產(chǎn)能力，但是這些大多數(shù)都從屬于低水平的加工，對(duì)于真正涉及到國(guó)際先進(jìn)水平的核電設(shè)備制造業(yè)、干線飛機(jī)制造業(yè)、燃?xì)鈾C(jī)輪制造業(yè)等等，均不具備生產(chǎn)能力。其次，我國(guó)裝備制造業(yè)的薄弱環(huán)節(jié)在于關(guān)鍵部件、數(shù)控系統(tǒng)和發(fā)動(dòng)機(jī)。數(shù)控系統(tǒng)通常被認(rèn)為是裝備的神經(jīng)系統(tǒng)，對(duì)于裝備的先進(jìn)性與前沿性起到了決定性作用。由于我國(guó)目前在軟件技術(shù)和電子元器件嚴(yán)重落后，這極大程度的制約了我國(guó)裝備的自動(dòng)化水平。第三，無(wú)數(shù)實(shí)例證明我國(guó)裝備制造業(yè)的自主創(chuàng)新能力還十分薄弱。從裝備制造業(yè)企業(yè)的分布來(lái)看，相對(duì)大型的國(guó)有企業(yè)基本上處于老工業(yè)基地，它們通常都背負(fù)著沉重的歷史包袱。這一負(fù)擔(dān)使得改革無(wú)法推進(jìn)，企業(yè)發(fā)展舉步維艱，很多制造業(yè)企業(yè)根本沒有形成規(guī)范的管理結(jié)構(gòu)。調(diào)查結(jié)果顯示：在眾多接受調(diào)查的企業(yè)中，36.56％的企業(yè)采取跟隨戰(zhàn)略以適應(yīng)技術(shù)創(chuàng)新的大潮流，接近一半的企業(yè)主要采取的是“引進(jìn)吸收”的方式提升技術(shù)水平，僅有20％左右的企業(yè)依靠自主研發(fā)謀得生存。對(duì)于多數(shù)電子與通信設(shè)備和機(jī)械產(chǎn)品來(lái)說(shuō)，超過(guò)半數(shù)企業(yè)的核心技術(shù)是從國(guó)外直接引進(jìn)的，這直接導(dǎo)致了自主創(chuàng)新能力的嚴(yán)重不足。
造成以上問(wèn)題的主要原因在于：第一，缺少技術(shù)創(chuàng)新觀念。傳統(tǒng)上對(duì)于制造業(yè)的認(rèn)識(shí)僅僅局限于生產(chǎn)和銷售領(lǐng)域，對(duì)于創(chuàng)新方面的職能并沒有明確的認(rèn)識(shí)，這極大的阻礙了我國(guó)制造業(yè)的發(fā)展。雖然“中國(guó)制造”席卷全球，但是我國(guó)的制造業(yè)卻僅僅局限在制造，基本上不具備掌握核心技術(shù)的能力，技術(shù)創(chuàng)新能力缺失是我國(guó)制造業(yè)未來(lái)面臨的巨大挑戰(zhàn)。第二，最近幾十年經(jīng)濟(jì)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)證明，技術(shù)創(chuàng)新對(duì)于一個(gè)行業(yè)的發(fā)展來(lái)說(shuō)起著至關(guān)重要的作用，然而由于技術(shù)創(chuàng)新自身不確定性高、創(chuàng)新周期長(zhǎng)、資金投入高等特點(diǎn)，使得制造業(yè)對(duì)于技術(shù)創(chuàng)新往往是望而卻步。第三，缺乏具有總體設(shè)計(jì)、成套能力和系統(tǒng)服務(wù)功能的技術(shù)創(chuàng)新支持系統(tǒng)。從發(fā)達(dá)國(guó)家的實(shí)例來(lái)看，它們多是將設(shè)計(jì)單位、安裝企業(yè)、制造企業(yè)、研究單位和用戶緊密連接在一起，來(lái)進(jìn)行裝備產(chǎn)品的生產(chǎn)與制造?？梢?，裝備業(yè)的發(fā)展并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的線性過(guò)程，而是一個(gè)復(fù)雜的巨系統(tǒng)，要使我國(guó)裝備制造業(yè)真正適應(yīng)經(jīng)濟(jì)的全球化、國(guó)際化，必須給予他們以扶持，使裝備制造業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新得以實(shí)施，核心競(jìng)爭(zhēng)力得到確實(shí)的提升，構(gòu)建裝備制造業(yè)技術(shù)創(chuàng)新支持系統(tǒng)是解決這一問(wèn)題的有效途徑。
2 裝備制造業(yè)技術(shù)創(chuàng)新支持系統(tǒng)的構(gòu)建研究
2.1裝備制造業(yè)技術(shù)創(chuàng)新支持系統(tǒng)的構(gòu)建原則
需要注意的是，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下國(guó)家的宏觀調(diào)控是經(jīng)濟(jì)有序運(yùn)行的重要保障，因此支持系統(tǒng)必須是政府主導(dǎo)的模式，只有這樣才能保障這批具有舉足輕重作用的經(jīng)濟(jì)機(jī)器正常運(yùn)行。可見，支持系統(tǒng)的建立需要涉及到政府等多個(gè)部門的共同的參與，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，其關(guān)鍵在于確保裝備制造業(yè)可以順利的進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，確實(shí)提升裝備制造業(yè)的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。在構(gòu)建過(guò)程中需要遵循一定的原則，主要包括以下內(nèi)容。
(1)科學(xué)性原則。支持系統(tǒng)的構(gòu)建是整個(gè)裝備制造業(yè)后期發(fā)展的基礎(chǔ)，因此是否選擇了科學(xué)合理的構(gòu)成要素和執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，成為影響支持系統(tǒng)構(gòu)建科學(xué)性的重要因素。在選擇過(guò)程中，必須要避免出現(xiàn)主觀臆斷的現(xiàn)象，不能隨意的將要素選人支持系統(tǒng)當(dāng)中。應(yīng)該從系統(tǒng)的角度出發(fā)，支持系統(tǒng)是一個(gè)復(fù)雜的巨系統(tǒng)，系統(tǒng)中的各要素除存在一些自身特性之外還存在著復(fù)雜的相互影響作用。
(2)過(guò)程性原則。系統(tǒng)的運(yùn)行是整個(gè)支持系統(tǒng)是否有效發(fā)揮作用的關(guān)鍵，因此我們?cè)跇?gòu)建系統(tǒng)的過(guò)程中要特別注意過(guò)程性特點(diǎn)。同時(shí)要注意的是，技術(shù)創(chuàng)新并不是一個(gè)僅僅涉及到技術(shù)問(wèn)題的過(guò)程，技術(shù)是技術(shù)創(chuàng)新很重要的一部分，出技術(shù)之外還存在著眾多相互作用的子系統(tǒng)，這些子系統(tǒng)的關(guān)聯(lián)方式不是一種簡(jiǎn)單的并聯(lián)方式，而是相互串聯(lián)的關(guān)系。也就是說(shuō)，技術(shù)作為技術(shù)創(chuàng)新最核心的部分也不可能擺脫其他子系統(tǒng)而獨(dú)立存在。技術(shù)創(chuàng)新的過(guò)程包括：技術(shù)創(chuàng)新資金投入、技術(shù)創(chuàng)新源獲得、技術(shù)創(chuàng)新實(shí)施、技術(shù)創(chuàng)新產(chǎn)出等方面出發(fā)構(gòu)建技術(shù)創(chuàng)新支持系統(tǒng)。
(3)可操作性強(qiáng)原則。從以往的研究成果來(lái)看，學(xué)者們過(guò)分注重支持系統(tǒng)的理論性，而忽視了實(shí)際中的可行性問(wèn)題。部分要素雖然具有重要的理論意義，但是在現(xiàn)實(shí)中根本無(wú)法獲得，這直接導(dǎo)致了研究的無(wú)效性。因此，在要素選擇時(shí)一定要選取能夠?qū)嶋H促進(jìn)裝備制造業(yè)技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展的要素。在支持系統(tǒng)的構(gòu)建過(guò)程中要盡力避免出現(xiàn)數(shù)量龐大的系統(tǒng)要素的情況，如果系統(tǒng)要素的數(shù)量巨大就會(huì)造成可操作性不強(qiáng)的弊端，要爭(zhēng)取做到要素的特點(diǎn)和重點(diǎn)并重，在實(shí)際中便于操作和掌握。
2.2裝備制造業(yè)技術(shù)創(chuàng)新支持系統(tǒng)的構(gòu)建
【關(guān)鍵詞】血液凈化技術(shù)； 急性腎功能衰竭
【中圖分類號(hào)】R473【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1004-7484（2012）14-0293-02
由于連續(xù)性血液凈化（ CRRT）具有良好的清除效應(yīng)、液體平衡系統(tǒng)及營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充等支持療法的功能， 被廣泛應(yīng)用于急性腎功能衰竭、多臟器功能衰竭等各種危重癥的搶救中。自2007年以來(lái)， 我們采用多種血液凈化技術(shù)治療17例各類急性腎功能衰竭（ acute renal failu re， ARF）患者， 取得較好效果， 現(xiàn)報(bào)道如下：
1 臨床資料
共17 例患者中， 男12例， 女5例， 年齡26～ 74歲， 平均43. 23 歲。導(dǎo)致ARF的病因： 內(nèi)科性10例（敗血癥1 例， 急性間質(zhì)性腎炎4例， 藥物及生物毒物中毒5例） ； 外科性7例（大手術(shù)后3 例， 嚴(yán)重創(chuàng)傷4 例）。其中9 例系多臟器功能衰竭并ARF （臟器衰竭2個(gè)以下2 例， 臟器衰竭3 個(gè)以上7 例）。凈化前血尿素氮23. 26 ） 5. 78mm ol /L， 血肌酐796. 32 ） 263. 17??m ol /L，血二氧化碳結(jié)合力< 13mm ol /L2例， 血鉀> 615mm ol/L5 例； 合并急性肺水腫2 例。血透時(shí)少尿5 ） 2天。共行CRRT治療65人次， 平均3. 8 次/人。
2 治療方法
CRRT臨時(shí)血管通路選用股靜脈、頸靜脈置雙腔導(dǎo)管直接穿剌。透析液均用碳酸氫鹽透析液?？鼓鶕?jù)出血傾向選用小劑量肝素、體外肝素（ 1： 0. 8 魚精蛋白中和）、小分子肝素及無(wú)肝素透析。根據(jù)臨床是否存在高分解情況， 選擇透析頻率和時(shí)間。
3 結(jié)果
大多數(shù)患者經(jīng)CRRT及綜合治療， 高鉀血癥、肺水腫、心衰、電解質(zhì)和酸堿平衡紊亂等并發(fā)癥能基本得到糾正， 自覺癥狀緩解。共17 例患者， 11例治愈（ 64. 7% ） ， 腎功能恢復(fù)正常； 6 例死亡（ 35. 3% ） ， 其中4 例死于多臟器衰竭（MSOF）。其中內(nèi)科性ARF治愈8例（ 80. 0% ） ， 死亡2例（ 20. 0% ） ；外科性ARF治愈2例（ 37. 5% ）， 死亡5 例（ 62. 5% ）。無(wú)一例死于ARF的并。
發(fā)癥， 死者均死于兇險(xiǎn)的原發(fā)病。
4 討論
4.1 CRRT是治療ARF的有力措施。據(jù)研究資料表明， 由于兇險(xiǎn)的原發(fā)病是導(dǎo)致ARF的死亡原因， 但約有30%患者死于ARF 的并發(fā)癥， 如死于水鈉潴留引起的充血性心衰、感染、高血鉀、消化道大出血等。CRRT具有如下作用： 1：及時(shí)有效糾正高血鉀、代謝性酸中毒及其它電解質(zhì)紊亂， 穩(wěn)定機(jī)體內(nèi)環(huán)境； ：2： 迅速清除體內(nèi)過(guò)多水份， 防止肺水腫、腦水腫和心衰； 3： 改善尿毒癥癥狀， 消化道出血的發(fā)生率大為減少； （尿毒癥癥狀于數(shù)天內(nèi)得到改善， 使病人食欲好轉(zhuǎn)， 攝入增加， 提高了對(duì)感染的抵抗力；4：毒素及相關(guān)物質(zhì)的清除， 可有效糾正ARF引起的一系列病理生理改變， 不僅利于預(yù)防某些危險(xiǎn)并發(fā)癥， 而且有利于原發(fā)病的治療及腎功能恢復(fù)。由于血液透析具有上述種種作用， 本組患者17 例中， 治愈11 例（ 64.7% ） ， 死亡7 例（ 35. 3% ） ； 死亡者無(wú)一例死于ARF并發(fā)癥， 說(shuō)明CRRT 是治療ARF的有效措施。
4.2 積極治療原發(fā)病。原發(fā)病的正確治療?？墒辜毙阅I衰竭治愈或停止進(jìn)展， 對(duì)于那些病因不清， 無(wú)法解釋腎功能急劇下降的病例， 應(yīng)盡早進(jìn)行各種方法檢查， 以確定診斷和制定正確治療方案， 從而減少病死率。本組有3例急性腎衰竭病因不明， 懷疑為腎臟疾患者。在CRRT 治療下及時(shí)行腎穿剌明確診斷， 經(jīng)細(xì)胞毒類藥、激素及對(duì)癥治療， 均得到了很好的治療效果。腎后梗阻所致腎衰竭， 在透析治療支持下及時(shí)解除梗阻， 保存和恢復(fù)腎功能。對(duì)于外傷性， 特別是嚴(yán)重創(chuàng)傷患者要去除病灶， 則要徹底清除壞死組織。
4.3 早期預(yù)防性透析的意義。對(duì)急性腎衰竭患者進(jìn)行血液凈化的目的是一種腎臟支持， 我們認(rèn)為急性腎衰竭患者何時(shí)行血液凈化治療不能拘泥于血肌酐的值， 而更要注重臨床病情及其他器官的損害情況， 如發(fā)生有水負(fù)荷、肺水腫、重度酸中毒（ pH < 7. 1 ）、高血鉀（ > 6. 5mm ol /L ）、利尿劑拮抗的少尿（尿量< 400m l /24h ）或無(wú)尿（尿量< 100m l /24h ）等情況即應(yīng)透析，這樣能盡早清除體內(nèi)過(guò)多的代謝產(chǎn)物和水份， 改善內(nèi)環(huán)境， 預(yù)防和治療酸堿紊亂和電解質(zhì)紊亂， 預(yù)防并發(fā)癥， 為原發(fā)病的治療和支持療法創(chuàng)造條件。目前隨著透析新技術(shù)的發(fā)展， CRRT可以濾過(guò)和吸附化學(xué)性炎癥介質(zhì)， 穩(wěn)定內(nèi)環(huán)境， 利于MODS患者渡過(guò)危險(xiǎn)期。本組17 例內(nèi)科ARF中死亡率占20. 0%，較文獻(xiàn)報(bào)道的50%低， 可能與提倡早期充分透析有關(guān)。目前， 多數(shù)學(xué)者贊成對(duì)ARF實(shí)行早期CRRT， 國(guó)內(nèi)一組病例報(bào)告顯示， CRRT組ARF死亡率為33. 3%， 而非凈化組死亡率為81. 1%。因此， 我們認(rèn)為，ARF患者一旦有CRRT適應(yīng)癥， 應(yīng)盡早行血液凈化治療， 以提高搶救成功率。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞： 德育； 中職學(xué)校； 學(xué)生社團(tuán)
中圖分類號(hào)： G711文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1009-8631（2012）03-0116-01
學(xué)生社團(tuán)是經(jīng)過(guò)學(xué)校有關(guān)管理部門批準(zhǔn)的，由學(xué)生自發(fā)形成的以共同志趣、愛好為紐帶的非正式學(xué)生群眾組織。近年來(lái)，國(guó)家不斷重視中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教育發(fā)展，加大投入，使不同層次的學(xué)生進(jìn)入中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)技術(shù)，越來(lái)越多的學(xué)生加入了種類繁多的學(xué)生社團(tuán)，培養(yǎng)和發(fā)展自己的興趣和特長(zhǎng)，學(xué)生社團(tuán)蓬勃發(fā)展，社團(tuán)活動(dòng)紅紅火火，學(xué)生社團(tuán)已成為學(xué)校德育工作的重要載體。研究中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生社團(tuán)的德育功能對(duì)做好中職學(xué)校的德育工作具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。
學(xué)生社團(tuán)的德育功能是指學(xué)生社團(tuán)在學(xué)校育人過(guò)程中所發(fā)揮的作用。中職學(xué)校的學(xué)生年齡比較小，大多數(shù)是在16—18歲之間，處在少年向青年過(guò)渡時(shí)期，好動(dòng)、活潑、心智逐步成熟、可塑性強(qiáng)，他們參加學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)可以對(duì)他們的道德品質(zhì)、協(xié)作交際能力、特長(zhǎng)愛好、心理素質(zhì)和情操的培養(yǎng)產(chǎn)生積極作用。
一、促進(jìn)學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成
學(xué)生社團(tuán)是在學(xué)校團(tuán)委的直接指導(dǎo)下開展活動(dòng)的，學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)都有具體的要求和教育目標(biāo)任務(wù)貫穿始終。有的學(xué)生社團(tuán)本身就具有鮮明的培養(yǎng)道德品質(zhì)的特色，如志愿者服務(wù)隊(duì)。社團(tuán)結(jié)合主題教育（實(shí)踐）活動(dòng)和節(jié)假日活動(dòng)開展活動(dòng)都有明確的育人目標(biāo)。培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義與集體主義、誠(chéng)實(shí)與感恩成為學(xué)生活動(dòng)的主要內(nèi)容之一，如開展“學(xué)雷鋒，樹新風(fēng)”活動(dòng)，各學(xué)生社團(tuán)紛紛開展做好事和便民活動(dòng)，掀起助人為樂的熱潮。紀(jì)念“五四”運(yùn)動(dòng)和國(guó)慶的時(shí)候，系列社團(tuán)主題活動(dòng)層出不窮，學(xué)生盡情抒發(fā)自己的愛國(guó)情懷。在黨的生日到來(lái)前，社團(tuán)都紛紛開展了“熱愛黨，永遠(yuǎn)跟黨走”等主題教育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛黨，感恩社會(huì)，珍惜來(lái)之不易的美好生活。
學(xué)生社團(tuán)本身就是一個(gè)有著共同志向、興趣和愛好的同學(xué)組成的集體，往往成員之間就有一種比較強(qiáng)大的向心力，是凝聚力比較強(qiáng)的集體。在某種意義上，社團(tuán)本身的存在就意味著集體主義的存在，他們通過(guò)開展社團(tuán)活動(dòng)和成員的協(xié)作配合，使活動(dòng)目的得到實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，每個(gè)成員都為自己喜愛的社團(tuán)不斷地貢獻(xiàn)著自己的力量，不斷地通過(guò)自己的努力讓自己所在的社團(tuán)發(fā)展和壯大。如社團(tuán)同學(xué)認(rèn)真策劃和組織社團(tuán)活動(dòng)、積極參與優(yōu)秀社團(tuán)活動(dòng)和優(yōu)秀社團(tuán)的評(píng)比等，他們?yōu)榇顺隽Χ械阶院馈＿@充分體現(xiàn)了學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)中的一個(gè)很重要的功能——培養(yǎng)集體主義精神。這種功能使個(gè)人和集體水乳相融，集體因?yàn)閭€(gè)人的存在而成為出色的集體，而個(gè)人因自己對(duì)集體的貢獻(xiàn)而成為出色的個(gè)人。學(xué)生通過(guò)參與社團(tuán)的管理和活動(dòng)而培養(yǎng)和強(qiáng)化了自己對(duì)集體的熱愛與感情，通過(guò)自己對(duì)社團(tuán)存在的感知而不斷強(qiáng)化了自己心中的集體意識(shí)。同時(shí)，體現(xiàn)集體主義精神的社團(tuán)活動(dòng)在校園里廣泛開展，其良好的輻射作用更使廣大同學(xué)感受到了集體主義精神的魅力并不斷地認(rèn)同和接受。以學(xué)生社團(tuán)為組織形式的各種課外活動(dòng)，以及在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生的人際交往，情感溝通，道德互動(dòng)，成為了中職生道德需求得到滿足的最佳環(huán)境，道德需求在得到滿足的同時(shí)，又能激發(fā)新的更高的道德需求，在活動(dòng)中所帶來(lái)的輕松感、愉悅感、成就感，無(wú)一不使學(xué)生得到需求滿足后的快樂。
二、提高學(xué)生協(xié)作交際能力
各種社團(tuán)活動(dòng)的開展為培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力，增長(zhǎng)社會(huì)見識(shí)，鍛煉社會(huì)交際能力提供重要途徑。學(xué)生在社團(tuán)里，為社團(tuán)的成長(zhǎng)壯大而努力，為共同的興趣愛好而合作，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識(shí)。社團(tuán)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生相互交往，增進(jìn)友誼，也養(yǎng)成員對(duì)社團(tuán)的認(rèn)同感。社團(tuán)活動(dòng)的組織，社團(tuán)管理機(jī)制的運(yùn)作為學(xué)生提供了鍛煉團(tuán)結(jié)協(xié)作和交際能力的機(jī)會(huì)，學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)和交流為了學(xué)生提高協(xié)作交際能力提供了很好的平臺(tái)，特別是組織學(xué)生社團(tuán)到其他學(xué)?；騿挝婚_展交流活動(dòng)、拓展業(yè)務(wù)的時(shí)候，學(xué)生的協(xié)作能力和交際能力就得到充分的鍛煉。學(xué)生社團(tuán)的不斷擴(kuò)大和交往必然使成員由不會(huì)交往到被動(dòng)交往，由被動(dòng)交往到主動(dòng)交往，再由主動(dòng)交往到自由交往。在交往的成功與失敗中積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)交往。因此，豐富的社團(tuán)活動(dòng)的拓展使得學(xué)生盡可能廣泛地接觸和了解他人和社會(huì)，提高了交際的能力，從中學(xué)習(xí)到以后走上工作崗位所需要的經(jīng)驗(yàn)和能力。
三、培養(yǎng)學(xué)生的愛好與特長(zhǎng)
中職學(xué)生大多數(shù)還處在心智不成熟的年齡階段，發(fā)現(xiàn)自我的能力不強(qiáng)，可塑性比較大，還處在模仿別人的階段。學(xué)生社團(tuán)往往是以共同的興趣、愛好和特長(zhǎng)為紐帶的，把有相同或者相似的興趣和愛好的同學(xué)維系在一起的，加入同一社團(tuán)的學(xué)生在活動(dòng)中就可以互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使自己的興趣、愛好不斷提高，充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中不斷受到其他同學(xué)的影響和啟發(fā)，激發(fā)自己的靈感，自己的創(chuàng)造能力得到挖掘，個(gè)性得以展示，才能得以發(fā)揮。在社團(tuán)這個(gè)自由的空間，學(xué)生有機(jī)會(huì)和來(lái)自各個(gè)專業(yè)各個(gè)班的同學(xué)接觸，能從他們那里學(xué)到在課堂中接觸不到的東西，能夠了解到一些正在感興趣的事情，而這些是平時(shí)在課堂上不可能懂得的和學(xué)到的。也正因?yàn)檫@種朝夕相處的切磋才使得社團(tuán)成員對(duì)自身的興趣有了更高的要求和更為主動(dòng)的追求，其結(jié)果自然也就在這樣的反復(fù)活動(dòng)中培養(yǎng)和提高了自己的興趣愛好。
四、提高學(xué)生的心理素質(zhì)和情操
學(xué)生社團(tuán)具有特殊的心理輔導(dǎo)功能。學(xué)生來(lái)自不同的年級(jí)和不同的專業(yè)班級(jí)，活躍在學(xué)生社團(tuán)中，為學(xué)生交流情感提供了機(jī)會(huì)和便利，促進(jìn)學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展。尤其是愉悅心身的社團(tuán)，如愛樂團(tuán)、舞蹈隊(duì)、禮儀模特隊(duì)等，被稱之為學(xué)生心靈的驛站。社團(tuán)活動(dòng)的自主性和靈活性為學(xué)生溝通情感，排除不良心理創(chuàng)造了自由空間，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)不斷提高。學(xué)生社團(tuán)往往對(duì)學(xué)生具有很強(qiáng)的向心力、凝聚力。它能給學(xué)生以“家”的感覺，得到放松和寄托，讓學(xué)生找到歸屬感，激發(fā)學(xué)生克服困難，樂于奉獻(xiàn)，真誠(chéng)待人的崇高情操。
學(xué)生從社團(tuán)活動(dòng)中所獲取的知識(shí)、體會(huì)、認(rèn)識(shí)、思想，形成對(duì)人對(duì)事物的看法容易內(nèi)化為自己的觀念。在社團(tuán)文化中，一次競(jìng)賽、一個(gè)創(chuàng)意、一剎那的靈感都有可能烙印在心中，潛移默化地影響學(xué)生的思維方式、生活態(tài)度和價(jià)值取向。有的社團(tuán)活動(dòng)，如合唱團(tuán)、舞蹈團(tuán)、街舞隊(duì)等本身開展的活動(dòng)就是集體性的，同時(shí)還體現(xiàn)競(jìng)技配合性，如果成員不精誠(chéng)合作相互配合就不可能達(dá)到活動(dòng)的預(yù)期目標(biāo)。只有每個(gè)成員都配合默契，集體表現(xiàn)的效果才好。所以，這些活動(dòng)在達(dá)到本來(lái)社團(tuán)目的的同時(shí)，也促使社團(tuán)成員會(huì)不斷地調(diào)整自己，積極配合別人，也不斷地關(guān)注別人，達(dá)到整體的完美統(tǒng)一。在這個(gè)意義上說(shuō)，社團(tuán)活動(dòng)使自愛和利他之心完美地結(jié)合起來(lái)，正是在這種完美之中，學(xué)生的心理得到了健康成長(zhǎng)。
學(xué)生社團(tuán)能以其獨(dú)特的方式給予學(xué)生個(gè)體在言語(yǔ)、行為、習(xí)慣、人格、觀念等方面以影響，具有分散不良情緒，滿足成員心理需要，為成員提供角色轉(zhuǎn)換的功效，使學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)完全是自主的、自覺認(rèn)同的，無(wú)須強(qiáng)迫或灌輸，樂觀向上和積極進(jìn)取的情操得到了培養(yǎng)。
學(xué)生社團(tuán)的多樣性與學(xué)生個(gè)性的豐富性密切相聯(lián)，學(xué)生社團(tuán)滿足學(xué)生個(gè)性心理不同方面發(fā)展的需要。在學(xué)生社團(tuán)中，相同個(gè)性心理需要所組合的群體內(nèi)部，個(gè)體間的發(fā)展水平并不相同。這種個(gè)體不同發(fā)展水平的群體，提供了個(gè)體間相互學(xué)習(xí)、模仿等機(jī)會(huì)，有利于個(gè)性心理發(fā)展水平的提高。
學(xué)生社團(tuán)是學(xué)校德育極其重要的一個(gè)載體，占領(lǐng)這個(gè)載體，學(xué)校德育能夠更好地營(yíng)造學(xué)生健康成長(zhǎng)的環(huán)境，依托這個(gè)載體，學(xué)校德育能夠更加實(shí)實(shí)在在富有成效地開展起來(lái)，落到實(shí)處，通過(guò)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)發(fā)揮德育功能，學(xué)校德育就能更好地拓寬教育渠道，德育內(nèi)容豐富多彩，生動(dòng)有效。
參考文獻(xiàn)：
